七上第六单元两首诗词导学案.doc

第六单元古诗两首导学案一、课前一听知诗人（查阅资料）：1.诗人简介作者不详，时代大约在东汉末年。2.创作背景《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》。《古诗十九首》是东汉末年一批文人诗作的选辑，最早见于梁代萧统《文选》；《古诗十九首》代表了汉代文人抒情诗的最高成就，标志着五言诗成熟，同时也为魏晋南北朝以五言诗型为主体的文人诗歌的高度繁荣奠定了一定的基础。刘勰《文心雕龙》称其为“五言之冠冕”。钟嵘《诗品》赞颂它“天衣无缝，一字千金”。解诗题原本无题目，一般拿每首诗的第一句作题目。题材内容分为两类：一类抒写失志和伤时之感；二类写相思离别之情。二、第一轮读悟：诵诗句1、范读或者听录音。2、划分并读准节奏——诗句节奏，可从音节(完整词语)或者意义上（意思不可分割）把握。朗读指导：五言的朗读节奏一般分为“二三”、“二一二”、或“二二一”，如“迢迢/牵牛星，皎皎/河汉女。”“盈盈/一水/间，脉脉/不得/语。”自由读诗词。第二轮读悟活动一：思问议练悟懂诗意（对学)迢迢（注音：tiáo；解释：遥远）牵牛星，皎皎（注音：jiǎo；解释：明亮）河汉（银河）女。纤纤（注音：xiān）擢（注音：zhuó；解释：举起、伸出）素手，札札（注音：zhá解释：织机声）弄机杼（注音：zhù；解释：梭子）。终日不成章（经纬交织的布幅），泣涕（眼泪）零（落下）如雨。河汉清且浅，相去(离)复几许(多少)？盈盈一水间（注音：jiàn），脉脉（注音：mò；解释：含情相视而不语）不得语。2、悟诗情(群学)（1）这首诗写了什么？抒发了诗人怎样的感情？表达了什么的愿望？本诗写了牛郎和织女隔河相望而不能团聚的相思之苦，抒发了现实生活中男女恋人咫尺天涯的哀怨，表达了渴望夫妻团圆的强烈愿望。（2）本诗十句之中有六句用了叠词，它们分别表现什么？有什么效果？这首诗共运用了六个叠音词：“迢迢”是写牵牛星之远，“皎皎”是写织女星之明；“纤纤”是写素手之修美，“札札”是写机杼声之繁忙；“盈盈”是写银河水之清浅，“脉脉”是写相视含情之态。（叠词的作用）这些叠音词既是诗句对外在情景的细致描绘，又是作者内心真挚感情的巧妙抒发，增强了诗歌的形象性和抒情性，增添了诗歌的音律美和修辞美。（叠词的表达效果）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》知诗人（查阅资料）1、诗人简介：李白（701～762），字太白，号青莲居士。是屈原（中国古代浪漫主义诗歌的奠基者）之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。其诗以抒情为主，表现出蔑视权贵的傲岸精神，对人民疾苦表示同情，又善于描绘自然景色，表达对祖国山河的热爱。诗风雄奇豪放，想像丰富，语言流转自然，音律和谐多变，善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂的色彩，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。存世诗文千余篇。2、创作背景在盛唐诗坛上，王昌龄也是璀璨的群星之一，以写边塞题材著称，特别擅长七言绝句。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。天宝初年，李白在都城长安供奉翰林时，二人便有密切的交往。大约在唐玄宗天宝十二年，王昌龄从江宁丞被贬为龙标县尉。从天宝三年就离京漫游的李白，此时正在扬州，听到这个不幸的消息便写下了此诗。解诗题解题：“闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”就是。第一轮读悟诵诗句1、范读或者听录音。2、划分并读准节奏——诗句节奏，可从音节(完整词语)或者意义上（意思不可分割）把握。第二轮读悟活动一：思问议练悟懂诗意（对学)活动二：思问议练悟悟诗情(群学)1、首句中有哪些意象，请写出来。古人在诗词中描写情境用来营造气氛的鸟儿很多，为什么李白独选“子规啼”来入诗呢？子归鸟叫声凄凉，有“不如归去”之意，古人用来作为悲情之鸟，李白用“子规啼”表示对朋友悲惨命运的忧虑，对朋友的挽留不舍之情。。2、王昌龄被贬龙标是什么季节？为什么？暮春从“杨花落尽子规啼”可以看出，“杨花落尽”是暮春的景象，“子规啼”是暮春的气象。3、诗人在“杨花落尽子规啼”—句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？（2分）杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的气氛。4、你从哪些诗句可看出龙标这被贬之地极偏远？5、哪一个字真实集中体现了作者的感情？寄6、作者为什么要把“愁心”寄与“明月”?请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感表达两个角度作简要赏析。答：示例①拟人修辞，把明月当作使者，表达对友人的同情与关切。示例②奇特的想象，把无知无情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。示例③情景交融（或以景传情、借景抒情），把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情。7、当得知好友被贬到荒凉僻远之地、旅途艰辛，假如你是李白，会有怎样的感情？协同展示，展示交流结果。练习巩固，拓展迁移下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是（B）（C）