提供参与机会.doc
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提供参与机会,提高学生参与意识要让学生成为学习的主人,课堂教学中,教师要给学生提供独立活动的空间,让每个学生都有参与活动的机会,在活动中有一块属于自己的天地,能表现自我。一位教师在教学《雨点》一课时,为了让学生理解课文内容,充分体悟课文情境,感受文章所描摹的生活场景。他给学生充分的时间,组织学生自读,在自读的基础上,引导学生抓住重点词语如“睡觉、散步、奔跑、跳跃”理解并在小组内讨论,通过讨论,教师认为学生对“睡觉、散步、奔跑、跳跃”理解还比较抽象,他又组织学生通过表演来理解、体会。在动作表演中,他发现一些
给学生提供机会后.doc
微课例研究之二:给学生提供学习机会之后……香坊区教师进修学校刘雅兰主题和背景:我们香坊区一直致力于生命化教育的思考和实践,提出以“学习共同体的创建为核心理念下的大问题教学”观念,并在各学年及各学科开展课堂研究与实践。我们小学数学学科也在这一理念的引领下,不断思考和尝试,让学生经历“大问题引领——独立思考——小组对话——团体共议——构建模型——解释应用”,六个环节来亲自参与到解决课堂教学中的“大问题”之中。我们希望通过这样的教学和课堂让学生自然生长——主动思考、敢于交流、接纳与质疑,反思与重建,其实就是要营
充分提供探究机会.doc
充分提供探究机会,促进学生积极体验-------------《东南西北》教学片断与评析长阳县实验小学沈玉蓉在教学北师大版数学教材二年级上册《东南西北》一课时,我注重从学生已有的生活经验出发,创设合理有效的教学情境,让学生在灵活开放的课堂中,较好地掌握了辨认东南西北四个方向的方法。教学片断:一、情境创设,激发兴趣。师:同学们,告诉你们一个好消息,2005年全国冬泳赛将于11月30日在长阳清江水域举行。到时候,会有许多的外地客人来到美丽的长阳,还要来参观我们学校呢,你们高兴吗?客人来了,你愿意当个小导游吗?你
给学生提供创新的机会.doc
体育教学案例——规则的创新带来好的效果背景:传统的体育教学过份强调教师的主体地位,认为学生只是一个需要教育的客体,只能被动地接受教师的教育培养,教师怎么安排,学生就怎样执行,毫无自己的思维,在这节课中我通过了学生的想法,发现规则不是死的,为了学生的兴趣和教学效果,有时应该改变规则。案例描述:在一节初二年级的篮球课中,为了激发同学们的兴趣,达到教学效果,我以各组为单位组成了男女混合队进行篮球教学比赛,比赛前我让学生们思考,怎么样才使赢球的机会大些;有的认为命中率高就会赢球;有的认为防守是最好的进攻;有的认为
参与国培是我的机会.doc
参与国培是我的机会各位下午好:上周五,项目组编辑刘宇翔老师指示我,就前段作为国陪指导教师的工作做一个总结发言,我当时很忐忑,准备拒绝,刘老师一鼓励,说我们应城初中物理班的参训率和学习率都较高,就欣然接受了,转念一想,这不是一次锻炼自己展示自己的机会吗?何况参训率100℅,学习率98.75℅,也不低啊。参与国培是我的机会,能做指导教师的人很多,应城选择了我,是对我的肯定,也是给我机会,我有了机会能够去武汉参加指导教师培训,领略肖作军教授的诙谐、机智、激情、自在;感受杨靖总编的大气、随性、认真、调动力;体会谭