浅谈高中数学分层教学策略.pdf

学园年月第期浅谈高中数学分层教学策略陈新绿浙江省温州市瓯海区任岩松中学【摘要】新时期国家及社会对于学生素质都提出了较高的要求加之新课程改革的不断深入对教学模式进行改革已成为必要。高中数学教学作为高中教学的一个重要组成部分对数学教学策略进行一定的创新于数学教学效率的提升及学生数学能力的培养皆发挥着重要的作用。本文通过简单讲述传统教学策略的不足着重分析新型分层教学策略对于数学教学的重要作用。【关键词】高中数学教学创新分层策略【中图分类号】【文献标识码】【文章编号】———随着新世纪素质教育的推广国家和社会都提高了对学三个方面工作：生素质的要求而学生由于对知识的接受程度不同及受自身．教师要对学生进行合理的分组思维的影响呈现出了兴趣不同、能力各异的学习状况。针分层教学势必需要教师对不同学习情况的学生进行一定对这种状况要求教师在进行教学时必须因材施教对学生进的分组。然而学生的心理都是极其敏感的若不能合理地行有针对性的教学使每一个学生都能充分发挥自己的优势进行分组那些基础差的学生很有可能会觉得自己不受重视将对知识的接受效率提升到最高。本文从数学教学出发简进而产生厌学的想法。因此教师在对学生进行分组时一单分析了传统数学教学策略的不足并着重讨论了分层教学定要遵循学生自愿、教师指导的原则。教师首先要将自己进的数学教学策略。行分层教学的计划告知学生让学生充分了解教师进行分组一数学分层教学策略的含义的目的然后根据学生对自身学习程度的评价及学生进行分新课程改革标准及国家对于人才素质的需求充分地暴组的意愿结合教师对学生能力的判定对其进行合理的分露了传统教学模式的弊端。中国传统的数学教学模式是填鸭组使每一个学生都能接受到合适的教育。式的教学教师面对整个班级进行整体性的授课并不考虑．教师将分层教学的策略贯彻到教学的每一个环节学生实际的学习能力及接受能力。这样的教学策略不能兼顾数学教师要将分层教学的策略贯彻