浅谈高中小说教学.pdf

．×科教论坛浅谈高中小说教学司尚羽广东省珠海市实验中学高中部【摘要当前高中生普遍对小说怀有猎奇的娱乐心理把娱乐作为小说的唯一功能面对现状教师必须在教学过程中自始至终贯穿指导作用在民主的课堂氛围中谤导学生充分阅读提升学习兴趣促使学生阅读素养的生成真正受到艺术美的熏陶【关键词】小说教学指导民主【中图分类号【文献标识码【文章编号】当前不少学生读小说只迷醉于跌宕曲折的情节把娱乐视为嗔目叱楼烦”运用了细节描写⋯⋯教师设计的问题一定要新颖而小说的唯一功能鉴赏只停留在低层次的愉悦感上。而高中教材恰当否则学生兴趣全无。所以教师问题设计上高屋建瓴的导向中的小说大多出自中长篇小说或史书如《边城》、《项羽之死》等作用是教学成功与否的重要一环。不是缺乏引人人胜的故事情节就是节选部分篇幅有限人物性创设民主的课堂氛围充分开展师生生生、学生与文本之间格没能充分展示出来。面对这种情况老师要怎样吸引学生就要的互动与交流鼓励学生合作与探究费一番周折。如按传统模式讲授小说三要素学生不参与进来没由于人生经验、感知视角、思维方式、情感类型等差异每人对有思考、表达、探讨和合作的机会自然对他们没有吸引力。要吸文本的理解不相同。所以在讨论的过程中允许争鸣、存疑给学生引学生教师就要在教学过程中自始至终对学生进行有效的“指更多的思考空间。比如课堂上有学生说项羽的英勇善战使手下将导”。因为叶圣陶说：“语文老师不是只给学生讲书的。语文老师是士佩服有加不敢正视他。有的同学说“东城快战”体现了项羽的引导学生看