浅谈现代教育技术与小学业数学教学的整合.pdf

浅谈现代教宣技术与掌鼓掌敦掌的整合体囊立体的切割以及一运动在形象、声音的刺激：麓数学教学要求学生霉能逐步向抽象思维过渡以现代教育技术不雯间、竺、微、宏观一因此复习课由于知识密度大而往往会顾：者的相同点和不同点做出判断这能加深他们：来疲倦总结囊雾誊一量耋曩囊葚雾蓁孽攀薹。没蠢有萎欢霉欣一鼓舞的心情没有学习兴趣浅谈“蜀主互先后教文／李洁“先学后教自主互助”课改的核心是自主我考量目标逐科逐课循序渐进深化感性积：构、方式方法、常用格式、过程结果、特点规律、学习它是与传统的接受学习相对应的一种现淀逐步摸索出一种适合自己的自主学习方式。：用途功效等相关知识信息。代化学习方式体现了《基础教育课程改革纲要二、要发挥两种作用增强自主学习的主·四、要培养四种能力提高自主学习的实际试行》的改革取向。就现实的教学状况和基层动性’效果教育实际而言可以突出四个方面的重点促进此次课改教师在教学中的主导作用不仅：’为达到自主学习的预期目标在实践中要自主学习方式的实现。没有弱化、隐退。相反自主学习课改推进的如：采取各种行之有效的方式方法系统而有目的一、要突出一个目标强化自主学习的清晰何很大程度上取决于教师的导读目标、重疑：地持续培养学生的四种能力。理念难点、要求、方式多样性等、导法思维方法、：．自主获取知识的能力将自主学习只理解为是“学生自己看书学学习方法、理解方法、记忆方法、推导方法等、自主获取知识的能力是指自主学会运用科习”的常态是“老师可以少上课或不上课”的借导练习题的精选与设置、练习考察的方式方·学的方法和正确的途径步骤获取知识的能力。都是简单和片面的。根据《基础教育课程改法等、导衡进度难度把握、学科间协调均衡：具体包括感知识别能力、理解参悟能力、归纳概革纲要试行》的精神课改只是要改变过去那等、导势的驾驭掌控能力的高低。在课改的全