浅谈比较教学法在儿童文学教学中的运用.pdf

·中外教育研宄·年月．浅谈比较教学法在儿童文学教学中的运用潘文祥苏州信息职业技术学院【摘要】儿童文学是一门特殊的学科专科段的学生对它似曾相识。学习要有新鲜感有一定的思考价值才能吸引并且提高学生的学习兴趣。儿童文学各主要体裁之间有着很多的共性也不乏差异性。所以充分利用这一点采用比较教学法进行教学可以大大提高学生的学习兴趣可以使学习更具挑战性可以使课上得更生动。【关键词】儿童文学比较教学法专科段【中图分类号】【文献标识码】【文章编号】———儿童文学是五年制师范学校专科段文科班学生的必修课。可是很有些难度的。其间思维训练的含量就会比较高。思维的深度、是由于学科特点的关系学生对它并没有太高的学习积极性。广度和难度都比不采用比较学习法要大得多。教学中我把《罗尽管有些内容对学生来说还是很有吸引力的比如儿歌、童话等文应的故事》和《半半的故事》两篇作品放在一起让学生进行比等但在实际学习中对于大多数同学来说儿童文学的学习较学习。同样是“故事”可是前一篇是儿童小说后一篇是儿尤其是儿童文学作品还是让他们觉得比较简单。就是儿童文学童故事。两个“故事”之间到底有着怎样的不同呢如何来区分的原理也没有什么让他们感到特别陌生的东西。怎样才能让学它们呢先从作品实例的比较再到文学特点方面的理论上的比生对学习儿童文学更感兴趣呢著名教育家乌申斯基说：“比较较学习中对比分析的任务重了而学生的思维也就得到了更好是一切理解或思维的基础我们正是通过比较来了解世界上的一的训练。切。”比较法是教师的一种教法也是学生的一种学法。实践证三、突显参与主体。提高学习效率。明比较教学法是儿童文学教学的一个很好的办法。采用比较法进行教学可以使学生更多地参与到学习中成一、增加学习难度。刺激学习兴趣。为积极学习的学习主体。学习能力会得到更好的训练和提高从采用比较法进行教学可以使学生学习的知识难度和掌握知而更好地锻炼提高师范专业学生的素质。识的难度得到一定程度的增加。但又不至于让学生感到惧怕。这叶圣陶曾说：“学习是