浅谈概念图在数学教学中的应用.pdf

·数学教学研究·浅谈概念图在数学教学中的应用李继超概念图是由美国康奈尔大学诺瓦善认知结构。通过概念图的绘制学生能够把一些看克．．于年在其著作《学习如何学习》似零散、无序的概念融为一体构建一个相互关联的知一书中正式提出的该著作对概念图作了系统的阐述。识体系更加有效地将数学知识加以整合使学习的知此后概念图成为西方特别是欧美国家广泛采用并逐识更具结构性、条理性和系统性学生对知识的脉络步盛行起来的一种教学形式。在数学教学中概念图能会有更清晰的认识对概念问的相互联系会有更深入够发挥重要的作用可以作为教学设计的工具、知识的理解进而形成完整的知识网络和完善的认知体系。整合的工具等等。四、教学评价的工具一、教学设计的工具与传统的评价方法相比较应用概念图进行教学概念图为教师进行教学设计提供了支持与帮助评价具有独特的优越性。传统的评价方式考察的多是通过概念图教师能够更清晰地呈现概念的框架结构一些零散而琐碎的知识而概念图恰好能够有效地弥更加有条理地组织教学。教师可以运用概念图对教学补这一方面的不足。概念图不仅能够反映出学生对数内容进行归纳和整理将教学的主要概念和原理以一学概念本身理解的程度而且还能反映出学生对知识种可视化的方式展现出来简明扼要地表达概念的逻的整体理解水平以及概念间的联系情况。而且概念辑关系呈现概念的地位以及相关性有利于学生发图还有助于教师及时发现学生在概念理解上存在的偏现概念间的区别与联系。因而有利于体现教学重点差和缺陷便于教师准确地诊断出学生所误解的概念和教学难点达到预期的教学目标。此外通过概念进而作