教案-全国-2015_2015春六年级语文下册《马的世界》教学设计 鲁教版.doc

4综合性学习《马的世界》活动目标：1.使学生进一步认识马与人类的亲密关系，了解有关马的文化知识，提高学生的人文素养。2.拓展学生的文化视野，培养学生关爱动物的情感。3.在活动中培养学生口语交际和写作能力.课前准备：搜集有关马的成语、故事、诗句、历史人物等资料。通读综合性学习《马的世界》。在综合性学习《马的世界》中，马与我们同呼吸、共命运，我们与马情深深，意浓浓，今天就让我们在马的世界里打开记忆的闸门，奔涌数千年的情感，洋溢起马的知识，马的历史，马的艺术，马的文学，与马共舞。活动过程：一、积累运用1.写出5个含有“马”的四字成语并解释。写出至少3句含有“马”的诗句及作者、作品。匹配关于马的歇后语：（）马背上打电话A.大材小用。（）马屁股上的苍蝇B.拍马屁（）马儿伸腿C.死路一条（）骑马不带鞭子D.奇闻（）千里马拉犁耙E.瞎嗡嗡（）到了悬崖不勒马F.出题连线题，了解马的知识：驹黑色的马的卢马唐太宗李世民和文德皇后骅跑不快的马昭陵六骏西海龙王敖闰殿下三太子骊小马汗血宝马刘备驽枣红色的马白龙马张骞出西域，“西域多善马”5.古代驾二马为，驾三马为，驾四马为，一车四马为一。合作探究1.我国古代劳动人民是伟大的，充满了智慧，创造了用天干地支纪年、纪月纪日计时法，你知道十天干，十二地支吗？十二地支与十二生肖是对应的，你能说出十二生肖吗？马在十二生肖中排在第几位？2.看下图，说出“马”字的文字演化过程。从“马”字的文字演变过程看，汉字演变的主演特点是。3.中国象棋中，马走动的方法是一直一斜，即先横着或直着走一格，然后再斜着走一个对角线，俗称“__________”。马一次可走的选择点可以达到四周的八个点，故有“八面威风”之说。如果在要去的方向正前方有别的棋子挡住，马就无法走过去，俗称“____________”。你知道与马有关的历史故事吗？请写出两个并讲出其中一个。随着科技的发展，人类借用科技力量，而无需借用“马力”了，那么，马未来的命运会怎样呢？能力展示中国旅游标志这一图片被中国旅游局定为“中国旅游标志”，它的名称是什么？从中体现了什么精神？发挥你的想象力，对这一标志进行描述，80字左右。相关资料：1.马的别称。儿马：公马骒(kè)：母马。驹(jū)：小马。骟(shàn)：丧失生育能力的马。骠(biāo)：黄色的马。骝(liú)：黑鬃黑尾的红色马。骃(yīn)：浅黑带白色的马。骅(huá)：枣红色的马。骊(lí)：黑色的马。騧(guā)：黑嘴的黄色马。骐(qí)：青黑色的马。骓(zhuī)：黑色白蹄的马。骢(cōng)：青白相间，类似蓝色的马。骥（jì）：老马。龙：纯白色的马。驽(nú)：跑不快的马，劣马。骁（xiāo）：强壮的马。駹（máng）：面、额白色的黑的马。骍(xīng）：赤色的马。骏马（jùn）走得快的好马。此外，还有许多美誉：千里马、天马、宝马、汗血善马、六骏、八骏、九逸等。2.马的成语和俗语。成语：一马当先：作战或做事时，不畏艰难，勇敢地走在他人前面。千军万马：形容士兵众多，声势壮大。天马行空：喻才思豪放飘逸。心猿意马：形容心思意念飘浮不定。犬马之劳：谦称自己微薄的服务像犬马一般微不足道。汗马功劳：喻为征战奔走的功劳。老马识途：喻经验丰富的人。兵荒马乱：形容战乱破坏之严重，秩序之紊乱。走马看花：大略观看事务外象，无暇细究其底蕴。车水马龙：形容繁华热闹。招兵买马：徵招士兵，购买马匹；指集结武力，预谋作战。金戈铁马：表示军队装备很好，作战力非常强;或喻战争。青梅竹马：指幼时游戏的伴侣。指鹿为马：形容歪曲事实颠倒是非。秣马厉兵：磨快武器，餵饱战马，准备战斗；也泛指事前积极的准备。马耳东风：形容一个人对别人所说的话漠不关心，听过就忘。马到成功：用以祝贺人成功迅速而容易。马革裏尸：形容军人英勇地战死在沙场上。马首是瞻：指完全听从领导人的指挥来行动。俗语：人有错手，马有失蹄。马行十步九回头。人奔家乡马奔草。人怕理，马怕鞭，蚊早怕火烟。人要炼，马要骑。人是衣裳马是鞍。马上不知马下苦，饱汉不知饿汉饥。马上摔死英雄汉，河中淹死会水人。马不打不奔，不人激不发。马屁拍在马腿上。马群奔驰靠头马。心急马行迟。见鞍思马