浅谈新课程下数学教学情境的创设.pdf

随着新课程改革的深入与发展数学课堂教学方式发生了于生活．因此从现实生活中选取生动形象的典型情境把数学很大的变化在课堂教学中创设最佳的教学情境成为一大亮点．知识生活化或把现实生活数学化让学生体会数学与生活的教学实践证明精心创设各种教学情境能够激发学生的学习联系有助于增强学生学习数学的乐趣帮助学生掌握抽象的动机和好奇心培养学生的求知欲望能更好地让学生体验数数学知识．学内容中的情感使原来枯燥、抽象的数学知识变得生动形象、．所创设的情境应有“发展性”．选择恰当的情境将有利于富有情趣真正使他们学得有趣、有效、自信、成功．学生的发展例如：对那些缺乏主观感受的内容可通过录像、那么如何创设成功学习的教学情境呢我们在教学实践动画等形式来创设实际情境达到丰富学生认识的目的；对那中有以下心得：些需要学生动手操作、亲手经历的内容决不能用其他方式来一、教师应加强对教学情境创设的认识简单替代一⋯·在创设数学教学情境时我们应坚持以下几个原则：二、创设成功学习的教学情境的常用方法．所创设的情境应有“趣味性”．兴趣是最好的老师教现在各种版本的新教材对重要的数学内容均是按照“问学情境应针对学生的年龄特点和认知规律来创设应以激发学题情境——建立模型——解释与应用”的叙述方式来编排的生的学习兴趣为出发点表现形式也应尽可能新颖、生动这即创设一个学生熟悉的问题情境通过学生的观察、实践、探样才能对学生有吸引力才能激起学生对此事的关注和兴趣索、思考、交流逐步建立这一问题的数学模型然后运用这一激起学生探究的欲望．模型去解释一些现象或解决一些问题．我们常可通过以下途径．所创设的情境应有“吸引力”．如果所创设的情境不具有来创设情境．挑战性不能让学生感到有趣往往不能激发他们强烈的求知．用故事来创设情境欲不能改变学生怕数学