浅谈新课标背景下的语文“双基”教学.pdf

页浅谈新课标背景下的语文“双基教学泉州七中马莉新课标的颁布．拉开了新一轮语文教改的序幕。改革使教方法是本着“精要有用”的目的“随文学习”挖掘文本中潜在的师的教学观念、教学方法学生的学习兴趣、学习态度、学习方标点、语词、语法、修辞、写作方法等等知识要素引导学生理法有了很大的变化。但是“‘双基’的目标落实不如从前扎实。解、体验、体悟形成能力。有的教师不敢讲知识点。对于学生提出的问题不了了之；有的孙犁《荷花淀》“夫妻话别”一节当水生从区上开会回家把课堂变为学生自学一互相讨论一教师总结三步模式学生学得参军的事告诉妻子时妻子回答说：“你走我不拦你。可是家里好不好好像不重要。比如一节语文课《妈妈的爱》教师引导学怎么办”有位教师就紧紧抓住这个句号告诉学生说当年有生一遍又一遍地阅读朗诵。分组表演文中的情景。学生主动参个印刷厂粗心大意将这句号误排为逗号孙犁得知后认真地与的积极性很高但在整节课中教师很少让学生接触到基本的说：“这是一个原则性的错误”为什么孙犁要如此严肃地看待字词以及写作方法。下课后记者随机采访了几位学生发现大这个一般人看起来很小的错误教师让学生读一读比一比想多数都不理解‘教悔’一词的含义”。一想。学生猛然醒悟：如换成逗号那末水生嫂支持丈夫参军是课改实施过程中．这种忽视“双基”的做法带有一定的普遍假。以家里“怎么办”拖后腿才是真；采用句号效果就大不一样性。其实这是对新课程极大的误解。了。一方面水生嫂深明大义支持丈夫参军另一方面又需要丈《全丑制义务教育语文课程标准》提出“语文课程的目标是夫的爱怜．何况丈夫参军后家里困难也是实情。用逗号反映水全面提高学生的语文综合素养”。为了体现“全面综合”无论生嫂刁猾。用句号写出水生嫂温柔多情。一个句号和逗号的比是总目标还是阶段目标．都是从“知识、能力”、“过程、方法”、较．牵引着学生走进了文本深处还复习并运用了标点符号单“情感、态度、价值观”等三个维度提出的。譬如在总目标中“热