浅谈数学教学中探究性学习的探索与实践.pdf

第卷第期德阳教育学院学报年月【．●新课改新课标研究与实践浅谈数学教学中探究性学习的探索与实践钱书红田继红东街小学四川旌阳在数学学科教学中探究性学习的目的在于改变学生识、运用数学知识。以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式教师应为学例如教学多边形面积的计算不是简单地通过教师实生构建开放的学习环境实行启发式和讨论式教学尽可能验观察说明每种图形面积的计算方法而是一方面启发学地给学生提供实践、动手的机会通过自助学习和合作学生自己设法把所探究的图形转化为已会计算面积的图形习使学生初步体验知识产生和发展的过程独立思考获另一方面引导学生主动探索所探究的图形与已学图形之间取经验培养和发展解决简单实际问题的能力。本文就探有什么样的联系从而找到要计算图形面积的计算方法。究性学习作如下一些探索和实践。学生在探究学习的过程中或自主思考、或小组讨论或互相演示剪拼的方法从而找到知识的联系、方法的联系不一、探究性学习的形式仅会计算平行四边行、三角形、梯形的面积而且由于探究由于小学生的年龄特点探究性学习不可能是一种固学习亲身体验几种图形面积计算方法也不易发生混淆。