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HYPERLINK"javascript:__doPostBack('Datagrid1$ctl03$LB2','')"如何提高初中化学概念原理教学的有效性 中学化学基本概念是中学化学教材中广泛应用的概念,如何使学生清楚、准确、深刻地理解并掌握这些基本概念对于学生学好化学是十分重要的。同时,化学基本概念又是学生学习基础理论、元素化合物、实验和化学计算以及有机化学等方面化学知识的基础,没有这些基础,要想学好化学是不可能的。因此,重视和加强化学基本概念的教学是提高化学教学质量的关键,我认为在化学基本概念教学中应注意以下四个方面: 一、化学基本概念教学要明确概念的内涵和外延,要力求准确。严格概念的内涵是指一个概念所确定的本质属性的总和。就是要搞清楚这个概念所反映的对象的共同属性,即事物本身究竟是什么样的。这是概念的质的方面。 概念的外延是指一个概念所确定的对象范围。就是要搞清楚具有概念所反映的本质属性的对象,即是哪些事物属于概念所能控制的范围。这是概念的量的方面。 在教学中一个概念必须十分明确、严格、准确,不可含混不清,教师在教学中无论讲解概念还是应用概念分析问题,要注意语言准确、简明,要起到教育学生表达分析问题时的示范作用。 二、重视概念的相互联系,在概念教学中逐步形成概念网 每一个概念总是处在与其余一切概念的一定联系之中,在学生理解和掌握化学基础知识中形成概念网是有十分重要意义的。重视概念的互相联系,特别是通过对比的方法,有利于学生加深对概念的理解,有利于建立概念网。用图解的方法建立概念网是个好办法,但不要一开始就把图表的全貌展现在学生面前:因为,这种方法易造成混乱和忽视学生学习的主动性。例如,《物质的组成》部分,先分块独立建表再采用“拼图组合式”教学,使学生在不断增强主动性的条件下得到激励,在积极的抽象思维过程中系统完成概念网。 三、讲清概念中关键的字和词。 为了深刻领会概念的含义,教师要注意对概念论述时用词的严密性和准确性,同时还要及时纠正某些用词不当导致概念的错误,这样做有利于培养学生严密的逻辑思维习惯。例如,在讲单质与化合物这两个概念时,教师一定要强调纯净物这三个字,应为单质或化合物首先应是一种纯净物,即一种物质组成的。 四、正、反两方讲清概念 有些概念,有时从正面讲完之后,再从反面来讲,可以使学生加深理解,不至于混淆,如在讲氧化物概念时,可提出一个问题,“氧化物一定是含氧的化合物,那么含氧的化合物是否一定是氧化物呢?为什么?”这样可以启发学生积极思维,反复推敲,从而引导学生学会抓住概念中的关键的词句“有两种元素组成”来分析,由此加深对氧化物概念的理解,避免概念的模糊不清。 总之,在化学基本概念教学中,根据初中学生的认识特点和思维能力,尽可能做到由易到难,由浅入深。既抓每个概念中反映事物本质属性的关键字、词、句,把概念讲清讲透,又要搞清概念之间的相互区别与联系。把概念讲清楚,讲透彻,搞清概念的内涵和外延。这样才能不断地加深对概念的理解,巩固和掌握。