浅谈情感教育在中学语文教学中的渗透.pdf

教学究浅淡情感教育在中学语文教学中的渗透福建省长乐市华侨中学赖少娟【摘要】随着语文教学改革的强烈的感染力量使学生的灵魂得到净的底蕴文学家、思想家们的人格魅力、不断深入情感教学已成为当代教育化情感得到陶冶和升华。不朽的精神力量对学生来说简直就不可缺少的模式。本文基于初中语文二、语文情感教育的实施方法是一座“情感富矿”这种“能源”的教学的特点首先分析了情感教学在．教学主体——教师情感化辐射和熏陶让他们受益无穷当然初中语文教学的意义随后从教学主语文进行情感教学教师要改变观培养学生的人文情怀对于语文教育来体、接受主体和教学内容等三个大的念建立学生问主体的教学基础使得说是一个漫长的过程我们尝试着通过方面对如何在初中语文教学中实施情师生之间建立浓厚的情感。由于成长环结合教学实际的“情感教育”意在完感教育进行了探讨。境、生活经历、性格和智力的不同学成语文教学工具性与人文性相结合的目【关键词】语文教学情感教育生之间存在这样那样的差异。同一个班标要求从长远看培养学生社会责任情感策略级同一个学生也常常会有教师意想感和人道主义精神真正意义上理解“以不到的事发生。同时中学生正处于一人为本”的深刻内涵。情感是人们对周围发生的事物包个特殊的心理阶段逆反心理、抵触情三、教学内容的情感化括所处的种种状况是否符合自己需要绪较强如果教师不以情感去打动学生、从宏观上讲语文教学可以分为阅的一种主观体验与心理评价。语文教学引导学生而老是采用高压手段必然读和写作两大“板块”语文教育必须以形象思维见长以发展学生个性、提会造成师生矛盾加深也不能体现素质实现这两大“板块”的情感化。高学生情商、培养学生完美健全的理想教育提倡的人文精神发现和发展学生．阅读教学中渗透“情感教育”化人格为己任因而语文教学必须关注个性的教学目标。师生间保