浅谈小组合作学习在数学教学中的应用.pdf

教学研究浅谈小组合作学习在数学教学中的应用冯璐小组合作学习是师生之间、生生之间的多边互动是通组内成员每人画一个平行四边形课上小组成员把画的平过合作共同完成学习任务的一种教学形式现已被师生们行四边形放在一起找一找这些平行四边形的共同特征再广泛接受。数学学科的学习很适合运用小组合作学习的模通过交流、讨论甚至争论明确平行四边形的多个共同点进式数学教师应在教学过程中为学生创设学习情境激发学而归纳出平行四边形的性质。这种学习方式能让学生更好习兴趣引导学生参与学习的全过程提高学生发现问题、地掌握数学知识有更多收获。提出问题、分析问题和解决问题的能力。小组合作学习的方式不仅适用于学习新知识也适用一、选择恰当的分组方式于进行习题训练。比如在学习了正比例函数的概念后书学习小组一般～人应遵循“组内差异组问均衡”中练习中给出了四个式子让学生判断哪个是正比例函数的原则进行分组。小组中的成员在性格、性别、学习成绩和在完成这个练习后教师可以布置小组中每人或者其中一学习能力方面有一定的差异组内差异为小组成员间的互个人说出几个函数式由其他学生判断是否是正比例函数助提供了可能组间均衡为小组间的竞争创造了条件。小组这样可以加深学生的印象使学生更好地理解正比例函数成员在组长的带领下群策群力团结协作不仅能更好地的概念。这一环节结束后每个小组可以派代表汇报本组在完成学习任务还能在合作中加深友谊增强集体主义观活动中的收获提出在小组内解决不了的疑难问题并请同念。学们一起来解决。在合作小组中组长的作用不可忽视。组长既是学习活如何选择小组合作的内容是很重要的需要教师深入动中的组织者也是合作中的协调者更是学习中的示范钻研教材精心备课并在实践中不断总结经验教训从而者。组长应该为自己的小组起好名字设计好小组活动的口更好地开展小组合作教学。号组织小组成员制定小组学习的计划和奋斗目标等。在课三、如何对小组合作学习进行评价堂上组长应带领组员根据教师布置的任务有序地进行讨课堂教学效果如何与教师提问的方式、提