浅谈小学数学教学情境的创设.pdf

会让学生对学习乏味也制约着学生的思维【摘要】新课标提出以学生为主体从而影响“求知欲”。所以在学案导学为中教师从旁引导在课堂上把“学”的权力心的课堂教学中我大胆的融合其他新型的教还给学生把“想”的时间交给学生把“做”学方法是学案导学模式更加灵活极大地提的机会让给学生教师的任务之一就是创高学生的学习兴趣及学习效率激活了学生的设教学情境激发学生的学习兴趣诱导“求知欲”。学生投入丰富多彩、充满活力的数学学习．重视媒体支持通过动感激发“求知欲”活动中去。教师必须不断更新教学观念在实际教学中我把导学案与多媒体课件优化数学课堂教学确立以学生发展为根和电子白板三者有机结合互相配合利用交本的教学目标注重激发学生的学习兴趣互式电子白板既有黑板方便书写的特点又与调动学生的学习积极性为学生的自主学计算机网络技术紧密相连操作简便、交互性习、主动探究创设丰富的课堂教学情境强等特点将多媒体教学与电子白板相结合使学生能观察、体验到数学与生活的密切可以将多媒体课件的优势发挥得淋漓尽致。如联系初步体会学／数学的现实意义。学习物质的量这一物理量时由于这一物理量【关键词、学数学；情境创设比较抽象难懂我通过电子白板将这一物理量一的物理意义通过动画的形式播放出来让学生、要有“吸引力”从“外在化”实实在在的认识到它的物理意义以及衡量标准到“内在化”时学生迅速产生了浓厚的学习兴趣。许多老师把“创设情境”仅仅看作提．尝试“开放式”教学在课堂内外激发“求高灌输教学效率的手段而忽略了“情境”知欲”作为教学的有机组成因素具有引导学生在学案模式的指导下我联合运用“开放经历学习过程发展学生数学素养的重要式”、“启发探究式”、“发现式”教学等多作用。为了迎合学生的喜好通过情境设计、种教学模式将课堂作为一个讨论问题和解决媒体使用、活动组织、物质刺激等外在手问题的平台