小学数学教学情境创设浅谈.pdf

小学敷学翅霓专题研究口小学数学教学情境创设浅谈口陕西安康市平利县长安镇中心小学吕蒙《数学新课程标准》指出：“数学创设数学学习情境是切实转变知不断获得成功的体验增强自主教学要紧密联系学生的生活实际教师教学方式和学生学习方式优学习的信心不仅关注学生对数学从学生的生活经验和已有知识出化课堂教学结构提高数学课堂教知识的准确把握更要重视学生的发创设生动有趣的情境引导学生学效率的重要途径。科学合理的教情感参与。例如我在教学《秒的认开展观察、操作、猜想、推理、交流等学情境能调动学生的情感参与与识》一课时不仅要让学生理解秒作活动使学生通过数学活动掌握基课堂教学相得益彰浑然天成可为为一个计时单位和时间单位的进本的数学知识和技能初步学会从学生更好地学习数学服务起到事率更要设计多个游戏环节让学生数学的角度去观察事物、思考问题半功倍的效果。笔者认为在数学教亲身感受一秒把知识内容生活激发对数学的兴趣以及学好数学学情境的创设中要着重把握好以下化。又例如在教学《的乘法口诀》的愿望。”所以数学教学必须遵循几个环节：一课时要让学生通过动手摆一摆一学生的认知规律尊重学生的主体、巧设情境激发兴趣在已有的知识经验基础上归纳、总地位关注学生的情感体验才能充新颖别致的导课会给人耳目结、推理得出的乘法口诀。分地调动学生学习的积极性使学一新、引人人