浅谈小学数学教学中如何培养学生的创造能力.pdf

新校园学习素质教育浅谈小学数学教学中如何培养学生的创造能力崔洪年瓦房店市永宁镇中心小学辽宁大连小学生在成长中能力发展的基本趋势总是由简单到复过程中要适时为学生确立观察目的让学生带着问题去观察杂学生在整个学习过程所表现出来的好奇心和想像力动手才会有所获。操作的能力以及独立分析问题、解决问题时所表现出来的创．锻炼学生的认真细致的观察态度。观察要有认真细致的造欲望这正是学生创造能力的萌芽和基础。而数学本身就是态度因为这是深入观察的重要条件。如果不认真观察不能在“思维的体操”因此小学数学教学过程中培养学生的创造能力观察的细致性和深刻性上下功夫那就很难发现事物包含的隐非常重要。蔽的和细微的因素。因此教师要注意通过各种锻炼让学生学一、营造良好的育人环境为创造能力提供必要条件会善于捕捉细微现象以此来提高学生观察的能力。．教师自身的素质决定着教育的成败。没有正确的育人观三、培养学生的创造性思维。为创造能力提供基础教师就不可能在教学中贯彻以培养学生创造能力为本的思想提出问题是学生思维活动的开始有利于启迪学生的创造更谈不上去营造良好的育人环境。树立正确的育人观是培养学“潜质”。因此教师要鼓励学生敢于怀疑敢于提出不同凡响生创造能力的前提。教师应时刻保持一个好的心态积极鼓励的见解。学生的创造思维需要教师通过各种手段去刺激、引导学生大胆想象努力创造。教师应对学生的所有想象给予宽容如准备有利于充分发挥学生创造思维的教具以及创造良好课的态度以激发学生的发散性思维提高学生的学习积极性。堂氛围。要允许学生走入“误区”自省自悟。学生在进行创造思．营造宽松的学习环境。创造能力的生成需要一个宽松的维中难免出现错误教师不要马上给予否定评价要以点拨为环境。由于角色的特殊性学生对教师存有一种敬畏感如果教主采取激励、暗示、提醒等方式促使学生继续思维把改进的师不注意主动引导学生就很难放松进而影响教学效果。为机会留给学生在矫正误点的同时促进学生的自悟启动学生此教师要