浅谈小学数学情境教学策略.pdf

小学阶段教育教学的一个重要目标就忆英语的热情。不仅令孩子们学得兴趣盎【摘要】教师应当在教学中努力创设教是“促使全体学生素质全面发展、个性健然同时培养了他们的反应能力、洞察能力、学情境着力提高教育教学成效。要在新课引康发展使每个学生学会学习达到愿学、表演和表达能力并且更有利于小学生陶入时创设问题情境激发学习兴趣；要在新乐学、会学、善学。”因此在低年级英冶性情开放个性发挥潜能增强自信知的探究中创设各种情境引导学生主动参与。语教学中基于学生的年龄特点及认知水健全人格。浅谈小学低年级【英关键词语、教学数学学；课堂方教学；法情境教学平教师应该充分利用各种有效的教学策二、诱思——创新思维培养略激发小学生学习英语的兴趣启迪学“学起于思思源于疑。”教师要努现代教学论观点认为：数学教师的主要任生创新思维传授给他们科学的英语学习力营造一种宽松、平等、和谐的课堂气氛务就是为学生设计学习情境为学生提供全面方法从而提高教育教学质量为小学生激发小学生敢想、敢说、敢做的热隋。首先清晰的有关信息引导学生在教师所创设的教的继续学习打好必备的基础。在实际教学鼓励小学生展开想象的翅膀不怕标新立学情境中自己开动脑筋进行学习掌握数学过程中我们可以从以下三个方面人手进异。教师可根据教学内容利用多种途径知识。因此在课堂教学中教师要根据学生行小学低年级的英语教学：或借助实物、直观教具或运用丰富、优美、的心理特点和学习的内容创设一定的教学情一、激趣——性情陶冶人格塑造生动的教学语言或组织丰富多彩的课外境以此来激发学生的求知欲促进他们积极“兴趣是最好的老师。”兴趣是推动活动为学生装上想象的翅膀。主动的学习。