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浅谈小学数学如何构建有效课堂贾丽敏河北省邯郸县亓固中心校邯郸【摘要】构建高效课堂是我们教师一直关注并执着追求的目标我对如何构建高效课堂作了以下几点的思考【关键词】小学数学构建有效课堂课堂教学效率就是教师在单位时间内完成的教学任务供给学生动手操作的机会这样才会有利于学生理解和掌握即投入的时间、精力与“产出”的关系。它是衡量课堂教学实效知识。我认为在动手操作中更要安排“半操作”环节即在学习的一个重要指标影响着学生作为社会公民必须具备的基本中安排一个借助较少学习操作加入语言、想象等要素而组成数学知识的学习学生的可持续发展及情感、态度、价值观和的操作环节这样会更有利于抽象的数学、公式、定理、法则等一般能力的培养。构建高效课堂是我们教师一直关注并执着被学生所理解。追求的目标我对如何构建高效课堂作了以下几点的思考：三、要注意提高现代教育技术的最佳效果一、创设生活情境唤起学生学习数学的热情、要及时进行抽象概括。现代教育技术具有很强的直观新课程标准指出：“数学是生活的一部分”教师要紧密联性在解决数学知识的抽象性和学生思维的具体形象之间的系学生的生活环境从学生的经验和已有的知识出发创设生矛盾当中具有非常重要的作用但数学教学的目的是要让学动的教学情境。因此教师要善于挖掘数学内容中的生活情生掌握有关知识同时在掌握知识的过程中培养能力发展智境让数学贴近生活；用学生非常熟悉的生活现象来创设情力。境引导学生思考更大程度地调动学生的学习兴趣。在教学、要熟练掌握现代教育技术的操作方法。现代教育技术《几十乘以几》一课中我创设了生活中的购物情境：在教室的的操作是一个不容忽视的问题。在听课当中常常发现操作不一角“开设”超市货架上陈列着各种商品其中故事书规范的问题。有的老师连一般的使用常识也不会需要其他老元／本文具盒元／个钢笔元／盒一位同学跑上去营业师帮助操作；有的操作与讲解脱节、不能融为一体；有的投影员连忙说：“欢迎光临我能为你做点什么”同学说：“我想买片设计不规范文字或图画不清晰；有的在教学过程中只有一本故事书。”营业员：“元。”“我要买个文具盒一共要多两个小节在使用多媒体但却整堂课却都开着机器造成浪少钱有谁知道”听到我的提问后学生