浅谈培养小学生语文阅读能力的策略.pdf

浅谈初中英语趣味教学黄先淑重庆市巫山县东莞初级中学“语言这东西不是随便可以学好的”学本族语如此学习英语更是英语有一则谚语说“良好的开端就是成功了一半。”如此。但是如果教学得法便可事半功倍。要取得这样的好效果趣味教导入新课要讲究艺术。根据教学内容你可设置一个悬念吸学可以说是一种好方法。学生；也可提出一个发人深思的问题抓住学生；也可从直观教具和演示爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。因此笔者认为趣味教学的开始。教学中要善于用教室的人和物、直观教具如图片、挂图、简笔画核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采设置情景。语言总是和情景连在～起的没有没情景的语言有了情景学用灵活多变的教学方法让学生做中学学中用从而激发兴趣学得主生才印象深刻、声形意有机结合学得才有趣掌握才准确。教师讲解节动提高效率。由于教师的素质不相同教学对象不同使用教材不同忌繁、杂、重即繁琐、杂乱、重复。要精讲长则生厌。要变讲为因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。但趣味教学所探讨的提问学生大量的时间是参与而不是旁观者学中用用中学。只有这样这些方面和所要追求的效果是相同的。本文愿就此谈点拙见以期引起同学生才感兴趣。要注意在实践中满足学生的“成功欲”不同水平不同层仁的兴趣共同探讨这个问题来推动中学英语教学。次的问题和语言材料要由不同水平不同层次的学生实践。这样每个和谐、融洽师生关系学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大振热情倍增。一旦学生教和学是一对矛盾作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师出了差错不要埋怨训斥、责怪要注意纠正错误的技巧保护学生的积极生关系对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们这个年性不受挫折。一堂课就是一个完整的艺术品不仅要有一个好的开始和发龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感他们便对这位老