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多媒体教学方式在初中音乐教学中的优化作用获奖科研报告论文摘要：多媒体教学是一种新颖的教学方式，在初中音乐教学中应用也比较广泛。本文先介绍多媒体教学基本涵义，以及音乐教学运用多媒体的作用，指出当今音乐教学运用多媒体时遇到的问题，最后正确运用多媒体，提升教学质量。关键词：对媒体教学；初中音乐教学；作用探析00G632000B001002-76610010-342-01初中音乐教学是培养学生道德素养的基础教育，也是学生思想品质成长的主要课程，所以，要重视初中音乐教学的作用意义。对于初中音乐教学有很多教学方式，而多媒体教学的引入对初中音乐教学方式带来了很大的改观，利用多媒体教学的特点，让学生可以掌握更为丰富的音乐知识，了解更多的音乐历史故事，拓宽他们的音乐知识面，从而让学生在音乐课堂中获得更多的收获，还可以提升教师的教学水平，提高课堂的教学质量，使得多媒体教学可以带给教师和学生双重的收获。一、多媒体教学的基本涵义多媒体教学是一种较为新颖的教学方式，其结合了计算机知识，以多种媒体为一体的综合教学方式。它本质上就是指学校根据教学的要求和教学内容本身的特点，教师通过合理的教学设计，选择较为正确的多媒体教学方式，与传统的教学理念相结合，使得这种多媒体教学方式得到更多学生的青睐，也带给学生思想和声音的丰富体验，从而达到最完美化的教学效果。现今的多媒体教学已经与过去大不相同，现在的多媒体主要是以计算机为主要部件，通过计算机和网络来实施多媒体教学，取代了过去较为复杂的多媒体形式，使得这种新颖的多媒体教学方式更加便于使用和安装，更加符合学生和教师的需求。二、初中音乐教学运用多媒体的作用初中音乐教学本身就是对学生采取的一种思想和声音等方面的教学课程，而引入了多媒体教学之后，初中音乐教学就彻底成为学生钟爱的文化课程。它可以变相的提高教师的专业教学水平，教师要想利用多媒体教学，就不得不整合新的教学资源，改变过去守旧的教学理念，让教师自身的教学水平得到有效提升；同时它还可以促进学生对于音乐知识的理解和运用程度，让学生在多媒体教学中了解更多的音乐背景，更好的可以吸引学生的注意力，使得音乐课堂的学习效率得到很大的提升，从而有利于学生的学习和成长。三、初中音乐教学在应用多媒体时遇到的问题1、教学内容关键点体现不足很多初中音乐课堂的教学效果并不理想，学生的学习效率也比较低下，主要原因在于教师对教学内容的关键点掌控不到位，有的教师为了迎合多媒体教学的策略，在课堂上持续使用多媒体，反而忽略了教学内容的质量，使得学生一堂课下来，没有理解音乐知识的关键所在，从而给学生带来过于盲目性的知识面，反而不利于学生对于音乐知识的学习。2、音乐知识学习欠缺平衡性学生学习音乐知识不仅仅是要懂得理论知识，更多的是要会识谱、发音、听觉知识等，这些方面都需要教师来制定合理的教学策略。但是，很多教师往往忽略学生这些方面的培养，有的教师看重学生的识谱能力，有的教师注重学生的理论知识，这样的教学偏重现在存在较为普遍，也是很多初中音乐教学方面的弊端，如果学生在音乐知识学习时出现偏差，不仅会影响学生整体的学习效果，还会阻碍学生的发展。3、多媒体应用欠缺规范化对媒体教学虽然已经被大多数学校所使用，但是其实际的使用效果并不理想，很多学校都欠缺规范化的教学措施。有的音乐教师只利用多媒体进行音乐播放，让学生听听音乐便关闭多媒体；有的教师过于看重多媒体教学的新型方式，经常改变课堂教学内容的设定顺序，造成教学内容比较混乱的现象。这些方面都是由于学校针对多媒体教学的使用欠缺造成的，是需要极力改进的地方。四、正确运用多媒体、提升音乐教学质量1、运用多媒体、展现教学关键内容教师应该正确的使用多媒体，要结合教学内容进行操作，可以间歇性的运用多媒体，为学生播放一些音乐历史，或者播放一些当今比较新潮的音乐信息，让学生在接受新鲜事物的同时，理解音乐知识的内涵，之后再进行课堂正规教学，利用这样多媒体教学与传统教学相互结合的教学方式，既可以保证学生的课堂气氛活跃，又可以保证学生的基本学习内容，从而让学生得到全面综合的教学。2、运用多媒体、促进知识学习平衡教师要利用多媒体的优势，让学生的方方面面都得到均衡的发展。教师可以运用多媒体教授学生一些发音或者听觉的训练，让学生通过真实的短片，更加了解这些音乐技巧的使用；同时，教师也可以选择一些符合学生需求的图片，让学生练习识谱能力，锻炼他们的音乐基本功，通过这样不同内容的多媒体教学，教师可以让学生的音乐技能得到均衡的发展，从而还可以帮助改正学习偏重的情况。综上所述，多媒体教学带给初中音乐课堂很多的优势，也让传统的音乐教学方式得到了很大的进步。一方面，它有效监督了教师教学水平的提高，使得现今的音乐教学质量稳步提升；另一方面，它为学生带来前所未有的音乐课程体验，改变学生以往的学习方式，促进他们道德