创建良好的数学课堂教学氛围获奖科研报告论文.docx

创建良好的数学课堂教学氛围获奖科研报告论文（陕西省武功县普集街乡柳林小学陕西712200）摘要：数学课堂教学是实施素质教育的主要阵地，教师在教学中必须树立创新性的教育观念，通过创设愉悦、和谐的教学氛围，引导学生探索性地学习，培养其思维能力，促进学生全面发展。新课改的理念不断深入人心，课堂环境作为教学的载体，无时无刻不在影响着教学的有效进行。营造积极良好的课堂环境，促进有效教学的实施，需要从多方面着手。教师作为课堂教学的主导，要积极转变传统观念，做好教学的引导者、促进者。教师在教学中应树立民主平等的观念，要尊重学生、信任学生、赞赏学生，营造轻松浓郁的课堂氛围，让学生充分参与学习活动。学生带着愉悦的心情学习，相信教学效果也会事半功倍。关键词：创建；良好；数学；课堂；教学；氛围00G622000B001002-766104-060-01作为教师我们都知道环境可以影响一个人的发展，我国古代教育家墨子、荀子，西方近代教育家夸美纽斯、卢梭、杜威等，都曾对人与环境的关系发表过精采的言论.回顾以往的教学改革，主要偏重的是课程教材和教学手段与方法方面的改革，至于如何综合考虑课堂教学的社会学因素，创设良好的课堂教学环境，促进学生个性发展和学生全面素质的提高，则较少涉及。而在教学改革实践中，任何课堂教学改革的贯彻实施，教学方法手段的采纳与运用，都离不开一定的环境因素的支持与配合，不仅依赖于一定的教学物质实施，更依赖于积极的课堂心理气氛的配合。对于在小学数学教学中如何创建良好的课堂教学氛围，我认为可以从以下几点来实施。一、创建愉快的课堂教学氛围，激发学生的创新意识。心理学研究表明，教学环境与学生学习有着必然的联系，良好的课堂气氛能使学生学习的思维处于最佳的状态，而紧张的课堂气氛难以调动起学生学习的积极性。在课堂教学中，只有在愉悦、和谐的课堂气氛下学生的学习热情才会高涨，课堂参与积极性高。因此，创设愉悦和谐的课堂环境是学生主动创新的前提。教师在教学中的主导作用就是为每一个学生创设形形色色的舞台，营造一种师生之间和谐、平等、民主交往的良好数学课堂氛围，促使学生愉快地学习数学，激发学生对数学问题肯想、敢想的情感。在数学课堂教学中，我经常按照教材和教学大纲要求，将孩子们熟悉的课余生活引进课堂，编辑成数学问题，以此来激发学生学习的兴趣和热情，取得了良好的教学效果。惟其如此，教师还应对学生中具有独特创新想法要特别呵护、启发、引导，不轻易否定，切实保护学生“想”的积极性和自信心。这为学生的创新能力的培养起到积极的推动作用。在“比的认识”教学中，对于“1：3”我让学生讨论它所表示的含义是什么？通过提示引导，学生不仅掌握了比的意义更进一步了解了比与除法和分数的区别与联系，为学生后面解决实际应用打下了良好的基础。二、教师积极转变观念，营造良好的课堂氛围。课堂氛围是课程环境的一部分。课堂氛围是指课堂中各种心理和人际氛围，如学生参与学习的程度、学习积极性、师生间的互动等。任何教学都是在一定的课堂氛围中进行的，课堂氛围直接影响到教师教学和学生学习的效果。心理学家根据师生在课堂上表现出来的注意状态、情感状态和思维状态等，将课堂氛围分为积极的、消极的和对抗的三种类型。良好的课堂氛围是积极的，师生教学过程中注意力稳定且集中，师生感情融洽；学生相信并认可老师，思维活跃；教师尊重学生，言语生动有趣。一个良好、积极的课堂氛围下，学生更加乐于学习，有利于教学的有效进行。在实际的课堂教学中，最让教师感到无奈的就是那些比较顽劣的学生，由于他们参与课堂的积极性不高，经常会破坏破会良好的课堂环境。在这问题的处理上，教师首先要切实转变观念，摒弃“精英”教育的理念，多关注那些学习成长过程中有困难的学生，帮助他们树立自信。其次，引导他们积极参与课堂学习活动。三，倡导互学互帮，团结友爱。让孩子们从小学会相互关爱快乐成长共同进步。教师作为教学的主要实施者，必须紧跟新课改的教学新理念，积极转变陈旧的教学观念，努力营造积极良好的课堂氛围。三、建立新型师生关系，积极构建民主和谐的课堂教学氛围。美国心理学家罗杰斯认为，成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。教师要采取民主、宽容、理解的态度，努力建立平等、和谐的新型师生关系，支持学生发表不同意见，鼓励学生积极主动探索，确保学生学习的主体地位，激发学生的学习兴趣。只有在这样的师生关系下，学生才能放下思想包袱，最大限度地发挥主观能动性。在实际的教育教学实践中，我也深深的体会到，教师只有俯下身子，做学生的朋友知己贴心人，才会得到他们的信任，才能让课堂民主和谐，而这样的教学氛围也是培养学生主动探究和勇于创新精神的基本前提。教师要善于创设民主、平等、和谐的教学情境和学习氛围，使学生敢说、会说，敢疑、善疑，从而培养学生的思辨质疑能力和崇尚真