浅谈初中语文阅读教学策略.pdf

浅谈初中语文阅读教学策略高鑫河北省定州市悟村初级中学．阅读教学在语文教学中占有重要的地位。阅读能美化人的心灵提高．教给学生精读和略读的方法。精读是一种通过粗读、细读、反复人的素养。对于一个审美观、道德观、人生观都正处在形成时期的中学生读、一字一句地读直到熟读成诵烂熟于心在充分理解的基础上从文阅读的作用尤其重要。如何提高阅读教学质量、提高学生阅读能力是当前章中提取信息的阅读方法。略读则是一种运用精读得来的方法略去或绕和今后很长时期里语文教师需要认真思考的问题。过文章中某些次要的方面迅速掌握全篇的大意和纲目抓住要领和主旨培养学生的阅读兴趣的阅读方法。教师在指导学生进行略读训练时要求学生多作粗读、泛读、美国著名教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对所学的材料的跳读练习以增强他们把握文章精目的能力。兴趣。”阅读也不例外要想在阅读中达到思维训练的目的就要激发学注重个性化阅读教学生的兴趣。教师要竭力探求新颖的教学艺术摒弃呆板的教法创设宽松“横看成岭侧成峰远近高低各不同”。语文课堂只有在大力张扬个乐学的氛围巧设问题情境引发学生兴趣。如《白杨礼赞》一文结尾就性化阅读教学的基础之上充分挖掘阅读主体的阅读潜能才能使新一代可以这样设疑：“作者在第七段完成了白杨树形象的刻画点破了白杨树的学生有智慧也才能适应未来社会飞速发展的需要。因此个性化阅读教的象征意义按理文章可以结束了但作者为什么还要写八、九段这对表学对学生的发展具有重要意义。课堂上要善于创设宽松的条件多一些达主题有何作用”学生带着疑问去阅读自然会掀起思维活动的波澜发现少一些拘束：多一些欣赏少一些否定使学生不断凸显自我让同时也会带来良好的教学效果。语文学习充盈着乐趣。如《丑小鸭》一文描写了丑小鸭可怜的遭遇再写培养学生的阅读兴趣可以通过以下四点措施来实施。．每天课外阅它变成天鹅的经历。