浅谈体态语在高中数学课堂教学中的作用.pdf

课堂艺术浅谈惑语在高中数学■陈秋凤所谓体态语通常是指通过眼睛、双手、眉毛、步激情更不可能像物理、化学等学科那样进行实验演姿和脸部表情将信息传递给他人。身体语言学认为示而充满趣味因此教师教学缺乏一种激情课堂上人们可以用身体的各种动作或姿态来表达自己对周动作呆滞、刻板语言平淡、无起伏。这是一种错误认围环境或事物的态度表达言语难以表达的情感。据识教学要有激情只有激情的教师体态语言才能丰美国艾帕尔·柏拉别思的实验结论：信息的总效果富做到喜怒哀乐于脸色、手舞足蹈于形体才能提％的文字％的音调％的面部表情和动作。由高学生的学习注意力增强学生的学习乐趣。此可见体态语言在信息传达中所起的重要作用。有赞可夫说：“智力活动是在情绪高涨的气氛里进时体态语言还能传达某些无法以唇齿表达的信息。行的。”用体态语可以使抽象的数学变得形象如采若把体态语运用到课堂教学它就能像“兴奋剂”一用形体语言。诱导公式是三角函数重要内容之一公样不断调节学生的情绪驱散学生的疲劳感点亮式多虽然在教学中教师对公式进行了概括“纵变学生的注意之灯起到此时无声胜有声的良好效果。横不变符号看象限”但学生在上课中常常注意力一、巧用体态语。有效的控制教学课堂不集中对“纵变横不变符号看象限”理解产生歧准确生动的体态语言会大大吸引学生的注意义。教学中先复习了终边在轴上角的特征轴正半力让他们始终处在积极的学习状态之中。在教学过轴为：偶数×盯；轴负半轴：奇数×可以及三角函数在程中教师通过体态语言充分调动了学生各种感官各象限内符号如三角函数诱导公式运的参与让他们动手、动口、动脑全身心地投入到学习活动中去。在这个过程中他们会产生愉快的情用体态语言让学生与老师一起伸出左手是落在轴感进而对学习的内容和过程产生积极、主动又直接即在纵坐标轴函数名变然后逆时针旋转锐角让的兴趣从而提高他们学习的主动性和积极性促进学生说是第几象限角它们符号如何；是落在轴即身心健康和谐地发展。在横坐标轴函数名不变然后顺时针旋转锐角让上课铃响过学生常常还沉浸在刚才的嬉戏玩学生说是第几象限角它们