八年级物理上册 1.1 声音是什么（第1课时）教案（新版）苏科版-（新版）苏科版初中八年级上册物理教案.doc

声音是什么（第一课时）教学目标：（1）通过生活体验了解声音在信息传播中的作用。（2）知道声音的产生和传播条件。教学重难点：声音的产生和传播条件教学过程：一、引言：声音是传播信息的重要途径。讨论：我们生活在声音的世界里声音在我们生活中有哪些作用？给了我们哪些体验？对我们有哪些影响？未见其人先闻其声传递信息等二、声音的产生请同学们设计方案：一张纸、一杯水一个笔帽、一根橡皮筋怎样使它们发出声音？你能不能设计方案使其他的物品发出声音？比比看谁的方法多。各组提出活动方案、讨论。讨论：物体发声时有什么共同特征？都是由发生提振动引起的【知识点】声音是由于物体的振动产生的。声源是指正在发声的物体。固体、液体、气体都能发声都能作为声源。【例题剖析】⑴在大风的天气里路旁架设的电线会“嗡嗡”地响这种声音是由于电线的振动而产生的。⑵你知道下列各种声音的声源是什么吗？将答案填在横线上。歌声声带；喇叭声纸盆；小提琴声琴弦；鼓声鼓面。⑶《黄河大合唱》中的歌词“风在吼马在叫黄河在咆哮”这里的“吼”、“叫”、“咆哮”的声源分别是空气、马的声带、河水.⑷在敲响大古钟时有同学发现停止对大钟的撞击后大钟“余音未止”因为（B）A.钟声的回音B.大钟还在振动C.钟停止振动空气还在振动D.人的听觉发生延长。⑸吹气球时如果用力过大把球吹破时会发出“嘭”的一声这响声是由于（D）A.球被吹大时振动发出的声音B.吹气时球内空气振动发出的声音C.破裂时球皮振动发出的声音D.球破裂时引起周围空气振动发出的声音三、声音的传播活动：⑴将你的课桌与同桌的课桌紧挨在一起一个人用笔轻轻地敲击桌子另一个人把耳朵贴在另一张桌子上听；再把两张桌子分开做同样的实验。两次听到的声音一样吗？想一想为什么？固体能够传声⑵在水中摇动小铃铛你能听到铃声么？这个实验说明什么？水能够传声【知识点】声音能在固体、液体、气体中传播活动：课本图1-4将正在发声的手机悬挂在广口瓶内再慢慢抽出瓶内空气抽气过程中观察到声音越来越小。由此推测如果瓶内空气被抽光即瓶内是真空将会观察到声音消失。说明了真空不能传播声音。实际上瓶内空气不可能被抽光所以这个结论是在实验的基础上加以推理而得出的这种实验方法叫理想实验法。【知识点】声音不能在真空中传播。即声音的传播需要介质。【例题剖析】⑴古代的侦察兵为了及早发现敌人骑兵的活动常把耳朵贴在地面上听以下解释不合理的是（C）A.马蹄踏在地面上时使土地振动而发声B.马蹄声可以沿土地传播C.马蹄声不能由空气中传到人耳D.土地传声的速度比空气快⑵在鱼缸外放一只鞭炮鱼缸内的金鱼会立即受惊四散你认为鱼接受声音的途径有：空气-玻璃-水。⑶在图中小明与小红用细棉线连接了两个纸杯制成了一个“土电话”。（1）他们用“土电话”能实现10m间的通话这表明固体能够传声。（2）相距同样远讲话者以同样的响度讲话如果改用细金属丝连接土电话则听到的声音就大些。这一实验现象表明：金属丝传声效果更好。（3）如果在用土电话时另一个同学用手捏住线上的某一部分则听的一方就听不到声音了这是由于振动停止发生也就停止了。（4）如果在用土电话时线没有拉直而处于松驰状态则听的一方通过棉线不能（选填“能”或“不能”)听到对方的讲话声。理由是：松弛以后振动不能传递了。（4）关于声现象下列说法中正确的是（D）A．在真空中听不到声音是因为声音只能在空气中传播B．人说话是靠舌头振动发声的C．