仙林分校中学部八年级物理上册《4.1 光的折射》教案 苏科版-苏科版初中八年级上册物理教案.doc

《光的折射》一、设计指导思想：新课程标准对物理教学的要求是：从生活中来走到社会中去。对学生来讲就是让他们体会到：生活处处有物理仔细观察皆学问。终极目标就是学物理有用。这里有用决不只是为了考试。更多的是为了培养科学严谨的思维过程观察能力甚至是生活技能。如何体现新课标的理念如何更好的完成教学要求本人有一些教学设想。二、教材及学情分析：本节知识是在学生已经学完光学的光在“同一种均匀介质中沿直线传播”后所学的又一光学内容学生对光的传播已有一个定势型的思维所以本节知识既要对上一节知识有所沿传又要有所突变才可以让学生更清楚更明白光的又一传播规律-----折射三、教学目标：1、知识与技能：（1）了解光的折射现象（2）了解光从空气斜射入水中或其他介质中时的偏折规律。（3）了解光在发生折射时光路的可逆性。2、过程与方法：（1）通过观察认识折射现象。（2）体验由折射引起的错觉3、情感态度和价值观：（1）对学生进行安全教育增强安全意识。（2）初步领略折射现象的美妙获得对自然现象的热爱、亲近的情感。四、教学重、难点：1、重点：知道光的折射的现象。2、难点：解释简单的折射现象。五、教学方法：实验法、归纳法、讲练法、讨论法。六、选用教具作为主要媒体借以课件作为次要媒体：教具准备：激光笔、水槽、白塑料光屏。碗、筷子、硬币、适量水、茶杯。七、教学程序及教学评价设计：（一）、引入新课。让学生做两个实验激发学习兴趣。学生实验1：在碗中盛满水把筷子斜插到碗的底部从侧面斜视水面会发现水中的筷子看上去好像向上弯折了。学生实验2：在空的茶杯里放一枚硬币移动杯子使眼睛刚刚看不到硬币保持眼睛和杯子的位置不变慢慢地向杯里倒水随着水面的升高观察者看到了硬币还会发现硬币升高了。师：上述实验中学生看见水中“弯折”的筷子和“升高”的硬币是由光在水和空气的界面发生了一种光现象今天我们来学习这种现象。板书：四、光的折射（二）、新课教学1、折射现象。演示实验1：将激光笔固定在铁架台上往水槽内加一定量的开水把激光笔发出的光射向热开水上面的“白汽”中能观察到什么现象？生：光沿直线传播。师：请同学们猜猜如果光从空气射入水中光是否还沿直线传播。生甲：不会沿直线传播了。生乙：可能还沿直线传播。演示实验2、将激光笔发出的光从不同角度斜射入水中让学生观察光束在空气中和在水中的径迹。生：光从空气斜射入水中时传播方向发生偏折。师：甲同学猜对了请同学们将光从空气斜射入水中的传播光路画在纸上并画出空气和水的分界面过入射点的法线你发现了什么？生：光从空气斜射入水中时光线向法线偏折。师：对你描述得很好请同学们看图中光线AO为人射光线光线OB为折射光线入射光线与法线的夹角叫入射角用i表示折射光线与法线的夹角叫折射角用r表示折射角小于入射角。现在同学们明白了水中筷子看上去好像向上弯折水中硬币升高的原因吗？生：都是光从空气斜射入水中时发生折射造成的。师：你很聪明理解能力很强下面请同学们观察挂图：光从空气斜射入玻璃中的径迹你发现了什么？生：光从空气斜射入玻璃中时传播方向也发生了偏折也是向法线方向偏折。师：归纳以上两道光的折射现象你可得出什么结论？生：光从空气斜射入水中或其他介质中折射光线向法线方向偏折。师：你归纳得很好掌声鼓励大家猜想如果光从水中斜射入空气是否发生折射现象？射到空气中的光线将向哪个方向偏折？生：光从水中斜射入空气中时也会发生折射射到空气中的光线可能将向远离法线方向偏折。师：你猜想的依据是什么？生甲：光路是可逆的。师：很好你们的猜想是有依据的是正确的两位同学很善于观察、比较、归纳掌声鼓励。板书：1、光的折射现象：光从一种介质斜射入另一种介质时传播方向发生偏折在光的折射现象中光路是可逆的。2、折射使池水“变浅”。师：根据我们刚才做的“硬币升高”实验你们认为渔民如何叉鱼？生：瞄准鱼的下方叉。师：真厉害这是为什么呢？生：由于光的折射从上面看水中的物体物体的位置比实际浅所以只有瞄准鱼的下方才能把鱼叉到。师：说得非常好掌声祝贺。清澈见底看起来不过齐腰深的池水不会游泳的人可千万不要冒失下去。因为这实际深度将没过胸部可能会使你惊慌失措而发生危险。画出从池底某点A发出的两条光线①和②射入空气中的眼睛受骗池水变浅折射光路图两条折射光线不能相交但是它们的反向延长线相交眼