浅论初中数学有效教学策略.pdf

学习研究浅论初中数学有效教学策略刘银涛河北省唐县北店头中学河北唐县中图分类号：．文献标识码：文章编号：——一摘要：通过初中数学有效的教学理念、教学目标、教学方法、教学手段进一步释说有效教学策略的达成为推进素质教育全面深入的展开奠定了理论基础。关键词：初中数学：教学理念；教学策略目前的中小学教学有一个非常突出的问题那就是：教师很辛是终生难忘了。在进一步求轨迹方程时学生容易得出这样一个结苦学生很痛苦然而我们的学生却没有得到应有的发展。因此在果：但化简却遇到了麻烦。这时教师可以适当提示：化简含有根号的全面推进素质教育的今天在新一轮基础教育课程改革到来之际讨式子时我们通常有什么方法学生回答：可以两边平方。教师问：论有效教学的理念与策略就显得意义更加重要了。是直接平方好呢还是恰当整理后再平方学生通过实践发现对于这一个方程直接平方不利于化简而整理后再平方最后能得到圆满的、有效教学的理念具体地说有效教学的理念主要包括下列这些内容：结果。这样椭圆方程的化简这一难点也就迎刃而解了。同时也解决一有效教学关注学生的进步或发展首先要求教师有对象了将要遇到的求双曲线的标准方程时的化简问题。意识。教学不是唱独脚戏离开学就无所谓教也就是说教三、有效教学手段师必须确立学生的主体地位树立一切为了学生的发展的思想。其随着科学技术的飞速发展三机一幕进入了寻常教室。对教师来次要求教师有全人的概念。学生的发展是全人的发展而不是某说掌握现代化的教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段一方面如智育或某一学科如英语、数学等的发展。教师千万不能其显著的特点一是能有效地增大每一堂课的课容量从而把原来过高地估计自己学科的价值而且也不能仅把学科价值定位