小学数学有效课堂教学策略浅论.pdf

教学天地●小学【摘数要】学文中从有有效利效用教材课确堂定恰当教的教学策述班级略中一浅名同论学的位置然后把同学们各种不同的学目标和选择灵活的教学方法三个方面就小学数表示方法加以分类比较．在此基础上得出不同的表示学有效课堂教学策略进行了探讨．方法的共同特点——都是用“第几组、第几个”描述这【关键词】小学数学有效课堂策略名同学在班级中的位置．此时教师指出其实这名同学◎的位置还可以用来表示这种方法在数学中就叫傅数学教学是一种活动教学是师生之数对．在师生共同研究了“数对”的读写方法之后笔者国间、学生之间交往互动与共同发展的过程设计了一个游戏活动——教师用手指一名学生．请这娣教师在教学中应该从学生的生活经验和已名学生用数对说出自己的位置其他学生判断正误；教一有知识出发实施多种策略创设情景为师说“数对”请坐在相应位置的学生起立其他学生用研学生提供从事数学活动的机会激发对数手势判断对错．通过这样的教学设计不但使学生感受学的兴趣灵活变化教学手段与方法．那到用“数对”确定物体位置的简捷性、唯一性同时还体么小学数学课堂教学如何实施有效的教会到数学与生活是密切联系的．在这样的过程中．学生学策略呢下面笔者谈几点个人的体会．既掌握了知识又享受了成功体验了快乐．市一、有效利用教材通过以