浅议语文课堂激趣法.pdf

学羁鲎年塑第窒期夸教学反思◇浅议语文课堂激趣法韩华江苏省泰州市高港中学摘要：如果我们在语文教学中能激发学生的学习兴趣使我富多彩的每天都会有不同的事情发生抓住这些事情发掘出们的学生喜欢上语文课。就解决了新课程理念中的“以学生为中它们的深意并带人课堂的学习就能激发学生的兴趣。如我心充分发挥学生学习主体的主观能动性”这一问题。教师要紧在教学《中秋咏月诗词一首》时请学生设想此时此刻自己正与紧抓住课堂来激发学生的兴趣使学生的学习处于一种积极的、家人、亲友团坐在庭院中吃着月饼赏月的情景并描绘此情此主动的状态。课堂激趣有这样几种方法：．导语激趣法：．多媒体景。有的同学甚至回想起自己曾与家人在月下吟诗、赏月的情激趣法：．比赛游戏激趣法景由此更激发了学生对课本中诗歌学习的欲望。关键词：导语激趣法多媒体激趣法比赛游戏激趣法总之好的导人语像磁石能把人们分散的思维一下子聚拢过来：好的导语又是思想的电光石能给学生以启迪催人奋进。长期以来我们的语文课堂教学比较沉闷难于唤起学生的二、多媒体激趣法学习的积极性学生对语文学科缺乏兴趣。现代心理学研究表随着科技的发展教学的手段也越来越先进充分恰当地利明兴趣是人们力求认识某种事物或某种活动的心理倾向。大用录音、录像、多媒体来帮助教学一方面可以优化教学过程变科学家爱因斯坦曾说过说：“兴趣是最好的老师。”因此如果我抽象为具体直观、有效、大容量地传达信息；另一方面也可以充们在语文教学中能激发学生的学习兴趣使我们的学生喜欢上分地调动学生的视觉、听觉等多种感觉器官或帮助学生发挥想语文课就解决了新课程理念中的“以学生为中心充分发挥学象力来学习、加深对事物的理解从而激发其学习的兴趣。