量一量比一比课件.ppt
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量一量,比一比一、回忆旧知,引入新课二、解决问题,深化对长度概念的建立问题:1.要想知道我们估的对不对,可以怎么办?问题:刚才我们用量一量的方式确定了你的一庹(tuǒ)(伸开双臂)、你的肩宽、讲台、教室分别大约有多长,现在请你再想一想:你的一庹大约是1米20厘米,1米20厘米有多长;你的肩宽大约是30厘米,30厘米有多长;教室的长大约是10米,10米有多长。记住它们。(二)利用已有经验解决问题
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量一量比一比太平店中心小学王慧君学习目标:被测物体成果展示活动2我会比!
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量一量_比一比课件学习.pptx
会计学认识目标:通过测量活动加深学生对厘米和米的认识,巩固用尺子量物体的长度和高度的方法,对所测量的对象形成清晰的表象,为以后认识其他物体的长度提供更多的参考标准。教教学重点:选择合适的测量标准合理描述一个事物的长度,发展长度观念。教具、学具的准备教法:引导协作,自主获知,导向评价,深化认知。“你能比画出1米和1厘米有多长吗?60厘米呢?”教教1、为什么大家测量的结果不完全相同?2、要不要把每个不同的数据都记录下来?3、如何记录测量的结果?2、多渠道建立所测物体长度或高度的表象。教我看到一条大鳄鱼,有6米
《量一量,比一比》教学课件.ppt
量一量,比一比问题1:回忆一下在学习“长度单位”时,我们都学习了哪些知识?估一估:我们学过这么多知识了,你能够根据你的经验估一估你的一庹(tuǒ)(伸开双臂)、你的肩宽、讲台、教室,它们分别大约有多长吗?问题:1.要想知道我们估的对不对,可以怎么办?问题:有一条鳄(è)鱼身长6米,如果不用尺子,你们会用合适的方式描述这个长度吗?问题:有一条鳄(è)鱼身长6米,如果不用尺子,你们会用合适的方式描述这个长度吗?选择下表中的一种动物,像刚才一样,用你自己的方式把这种动物的身高或身长表示出来。