浅议“探究性学习”在初中数学教学中的尝试.pdf

总第期教海探航浅议“探究性学习”在初中数学教学中的尝试刘倚山江都市丁伙中学江苏省摘要：《数学课程标准》强调数学教学活动必须在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性向学生提供充分从事数学活动的机会帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法获得广泛的数学活动经验。关键词：数学教学；探究性学习中图分类号：．文献标识码：文章编号：——在传统的数学课堂中有为数不少的学生缺少学习积极性他发现学习相似即让学生通过一系列的探索活动去发现结论而不们依赖于老师的讲解被动地接受老师的答案或结论。虽说接受前是将现成的结论直接告诉学生。在学习过程中学生不是通过老师人所发现的方法去解决问题无疑是一条捷径但是长此以往学生的讲解或完全靠书本上的间接经验来了解数学知识而是通过自的创造性就会被大大压抑并逐渐磨灭。在素质教育背景下开展己的实践活动和搜集到的资料来理解数学问题这些从实践中获探究性学习研究有着积极的现实意义。得的知识学生更容易理解和记忆并更容易被应用到实践当中。探究性学习是把促进学生创新精神和实践能力的发展作为重学习中应重视引导学生从生活实践中学习数学把数学的学习过点以学生的自主探索学习为核心将数学教学与学生的生活实际程真正变成学生亲身实践、探究、应用的过程。教师要努力创设主紧密地联系起来让学生在实际感受中激发对数学的情感在交流动探索空问让学生有动脑思考、动手操作、动笔尝试、动口表达的与实践中探索、发现与应用新知。下面就自己在初中数学教学中探解决问题和提出问题的时间与空间从而获取知识发展智能。究性学习的尝试谈谈体会。．鼓励学生大胆猜想．勇于实践一、自主探索发挥学生的主体作用许多学生解题时有十分好的想法就是缺少试一试的行动探究性学习是