度九年级物理全册 15.2《电流和电路》教学设计2 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中九年级全册物理教案.doc

《电流和电路》教学设计【教学目标】一、知识与技能1、知道电流的形成条件和方向的规定2、知道简单电路的组成认识各电路元件的作用3、能画出简单的电路图能连接简单的电路4、通过实验认识断路、通路、短路、用电器被短接二、过程与方法1、学生通过动手实验观察实验现象能从现象中分析归纳出规律的方法2、通过活动认识断路、通路、短路并了解短路的危害三、情感态度与价值观1、在活动中体会到物理与生活、生产密切相关激发学生的学习兴趣2、养成严谨的科学态度体验克服困难、解决物理问题的喜悦【教学重点】1、能判断电流的方向2、会连接简单电路、会画简单的电路图3、能判别通路、短路和断路。【教学难点】电路的短路及其危害。【实验准备】教师用：简单电路示教板、多媒体课件。学生用：电池（2节）、开关、小灯泡及灯座、小电机、若干导线。【教学过程】一、创设情境引入新课演示：用充电宝给手机充电观察流光线。发现：通电时有电流而且电流是有方向的（设计意图：从生活到物理通过我们日常的使用唤起学生对本节课内容学习欲望。）【板书课题】第二节电流和电路（一）电流电流是从电流流向手机的电流是从电源的正极流出还是从电流的负极流的呢？介绍二极管的特点。【想想做做】实验一：用二极管怎样判断电流的方向电源外部电流流向：电源正极二极管电源负极【播放动画】金属中自由电子不通电和通电时的运动情况对比（设计意图：利用多媒体教学手段使抽象变为形象使学生形象认识电流的形成激发兴趣）板书：电荷的定向移动形成电流正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。实验二：怎样使小灯泡持续发光？依据你的生活经验如何使一盏小灯泡发光？请同学们将这个电路连接好。（小屏转大屏让最先完成的同学当老师的小助手）（设计意图：学生在动手实验过程中用导线将电池、开关、小灯泡连接起来组成一个完整的电路。一个完整的电路有哪些部分组成的呢？（二）电路1.简单电路的组成学生观察归纳总结简单电路和组成有：电源、用电器、开关和导线（设计意图：引导学生讨论交流认识电路的组成及电路元件的作用培养学生观察能力。）元件元件符号2.学生竞赛：学生接龙说说你在生活中见过的电路元件（设计意图：培养观察能力由简单电路联想到家庭电路及其它复杂电路的组成。）三、电路的几种状态1.通路2.断路3.短路4.短接学生实验：体验通路、断路、短接。（设计意图：进一步训练学生的观察能力和连接实物的能力。通过实验让学生体会短路现象认识短路危害。）四、电路图一台电视机里面往往有许的元件你怎么把复杂的电路用简单的方法记录下来呢？1、电路元件的符号了解常见电路元件的符号2、电路图：用电路元件符号表示电路连接的图。3、相信你能画出右边实物图对应的电路图！（设计意图：培养学生进行实物图与电路图的转换）课堂练习：2.如图所示若只闭合开关S1则电路是（）路；若只闭合开关S2则电路是（）路；若断开开关S1、S2则电路是（）路。盘点收获：学生小结四种状态【板书设计】§15.2电流和电路一、电流的形成及方向规定：电荷的定向移动形成电流；正电荷定向移动的方向为电流的方向二、电路的组成和各部分作用三、电路的状态：通路、断路、短接和短路。四、电路图《电流和电路》设计思想：物理是一门以实验为基础的自然科学在初中义务教育阶段应让学生通过观察、操作、体验等方式经历科学探究过程逐步学习物理规律构建物理概念学习科学方法逐步树立科学的世界观。物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程经历基本的科学探究实践。本节的内容主要是通过学生观察实验和思考让学生经历“问题—思考—探究—结论”的过程很好地体现了新课标让学生体验知识的形成发展过程中主动获取知识的精神培养了学生观察和推理的能力为下一节的学习打下基础。学情分析初三学生已具备一定的动手实验能力和运用所学知识解决简单实际问题的能力已能够运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。学生在生活中经常接触到与电流和电路相关的信息对电路通断等知识已有一定的感性认识由于本课内容较抽象因此教学过程设计了许多与生活联系密切的事例由此引起学生探究的兴趣和学习新知识的积极性。教材分析:本节共分成二大部分内容：电流和电路。在电流的教学中要求学生知道并理解电流的概念和电流方向的规定为电路的学习做好准备。电路教学中包含的内容较多包括电路的组成、状态、元件符号、电路图这些知识的掌握与否对学生今后的电学学习具有重要影响。【教学反思】电学内容比较抽象强调知识与技能的同时特别倡导过程与方法的学习并关注情感、态度、价值观的培养使培养目标走向多元化。新课标的要求是从能量转