《圆的认识》教学设计(杨洪文）.doc

赴大方县马场小学校际交流课PAGE\*MERGEFORMAT3《圆的认识》教学设计执教：纳雍县雍熙一小杨洪文【教材分析】一、教学内容苏教版五年级下册第六单元“圆的认识”。二、教学目标1．学生通过多种形式的操作进一步认识圆，会用圆规画指定大小的圆，知道圆的各部分名称，认识圆的基本特征。2．在学习过程中，培养学生的观察能力、动手操作能力、抽象概括能力，发展学生的空间观念。3．进一步提高学生与他人合作交流的能力，激发学生学习热情，培养学生的自主意识。4、可渗透法制教育《中华人民共和国环境保护法》第六条三、教学重点探索并发现圆的特征，能用圆规画指定大小的圆。四、教学难点运用圆的知识解释一些日常生活现象。【教学过程】一、情境创设，板书揭题。同学们，在我们的生活中，有许多形状各异的物体。他们各自不同的面目，构成了我们这个缤纷多彩的世界。今天我们要认识一个新朋友，它的名字叫“圆”。板书课题：圆的认识二、共同探究，交流提升。（一）交流例1。1.课件出示例1中的各种圆形物体，全班交流：你还在生活中的哪些地方看到过圆？2．出示你课前画的圆，和同桌说说你是怎么画的？3．全班展示交流。=1\*GB2⑴指名在投影下演示用不同工具画圆的过程。=2\*GB2⑵讨论：圆和以前学过的平面图形有什么不同？（二）交流例2。1．用圆规画圆2．认识圆的各部分名称。=1\*GB2⑴和组内同学说一说，什么叫圆心、半径、直径？用手指一指你所画圆的圆心、半径、直径。=2\*GB2⑵指名在黑板上画一个圆，标出圆心，画出一条半径、直径，并标上相应的字母。=3\*GB2⑶同一个圆的直径和半径有什么关系？=4\*GB2⑷圆是轴对称图形吗？它有几条对称轴？3．展示、汇报、交流。（1）．同桌交流：拿出课前剪好的圆，说说自己在折一折、量一量的过程有什么发现？（2）．小组讨论：=1\*GB2⑴在同一个圆里可以画多少条直径？多少条半径？=2\*GB2⑵在同一个圆里，半径的长度都相等吗？直径呢？4.引导学生说说手中纸片应该如何处理相机向学生、渗透《中华人民共和国环境保护法》的相关内容。第六条．一切单位和个人都有保护环境的义务，并有权对污染和破坏环境的单位和个人进行检举和控告。三、练习巩固，拓展提升。1．完成“练一练”第1题。2．完成“练一练”第2题。=1\*GB3①学生独立画圆，并用字母o、r、d分别表示出它的圆心、半径和直径。=2\*GB3②投影展示部分学生画的圆，并说说画圆时应注意什么？3．完成练习十三第1、2、3题。=1\*GB2⑴学生独立画圆。=2\*GB2⑵全班展示、交流：画圆的步骤有哪些？圆规两脚之间的距离是圆的直径还是半径。四、课堂小结，总结梳理。本节课，你有哪些收获？还有什么疑问？五、课后练习。家庭作业P46-47圆的认识(1)六、板书设计。圆的认识