苏教版五年级下册科学教案全册.doc

第一单元神奇的机械1、什么叫机械一、教学目标（一）过程与方法：1、能够通过分析，区分简单机械和复杂机械。2、能够通过对比，认识机械的作用。3、能够在提示下调动生活经验对概念的外延进行搜索。（二）科学知识：1、知道什么是机械和机械的作用。2、知道简单机械与复杂机械的区别。3、知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。4、知道人类很早就开始制造和使用机械。（三）情感态度与价值观：1、认识到机械是我们创造和使用的，科学在不断发展。2、为人类祖先制造和使用机械的历史感到自豪。3、勇于探究和发现工具中隐含的科学原理。二、教学重点、难点：1、教学重点：知道什么是机械和机械的作用。2、教学难点：知道简单机械与复杂机械的区别。三、教学准备：一些机械工具，教学碟片等。四、教学过程：（一）揭示研究主题1、（出示各种机械）提问：在老师的讲台上有一些东西认识吗？（笤帚、叉子、筷子、起子、锤子、镊子……）知道他们的用途吗？2、讨论：人类为什么要制造这些工具？（引导学生明确：降低工作难度、省力）你们能具体说说在生活中怎么给人类带来好处的？3、讲述：这些工具在生活中能够帮助人们降低工作难度或省力，所以他们被统称为——机械。（板书）今天我们就是来研究机械的。（板书完整课题）（二）学习新课1、区分简单机械和复杂机械（1）提问：以前听过机械这个词吗？在你的脑海中认识的机械有哪些？为什么筷子、笤帚……这些小东西也被称为机械？（再次明确机械的概念）（2）讲述：工厂的那些制造物品的大机器是我们所认识的机械，因为他们为人类制造物品提供了方便，省力、降低了工作难度。但是他们的内部构造也是非常复杂的，所以被称为复杂机械。而像筷子、镊子等这些比较小巧、简单的工具由于也为人类提供了方便、省力等益处，所以也是机械类，由于简单所以被称为简单机械。而复杂机械其实就是由两种或两种以上的简单机械构成。（3）阅读P2概念（4）观看教学碟片（5）填写习作对应作业2、揭示机械的作用（1）教师出示一块木板上面有钉子，请同学帮忙用手将钉子拔出来。询问拔钉子同学的感受。（2）提问：有什么好方法解决？（3）教师请刚才的同学用起钉锤将钉子拔出，再说说感受。（对比感受让学生再次明确机械的益处）（4）讨论：在生活中你们使用过哪些机械？为你带来了什么帮助？（分组讨论并进行记录）（5）汇报讨论结果，教师进行适当记录（6）假想：如果没有这些机械帮助人类，会出现什么情况？（由此让学生想到木工室里的那些机床为大家做木工活带来的方便）（7）进行安全使用机械的教育3、了解机械由来已久（1）提问：古代的时候有工具吗？（2）教师介绍：我们知道人类的祖先是猿人，而人类真正的进化的标志其实就是工具的制造和使用。在远古时代人类就学会制造各种简单的机械，帮助人们狩猎、生产，在水上航行……这些工具里面都包含着简单机械的原理。（3）看书P3工具图片。提问：认识书上的这些工具吗？有什么用？讨论：这些工具的哪些部位降低了工作难度？哪些部位可以省力。（三）总结本课教学内容，并完成作业（四）布置作业寻找家中的各种机械。教学后记：2、怎样抬高讲台一、教学目标（一）过程与方法：1、能够利用杠杆进行省力的操作。2、能够找出杠杆上的支点。3、能够分析阿基米德用杠杆撬起地球语言的原理。4、能够通过实验发现省力的原理。（二）科学知识：1、知道杠杆是一种简单机械，利用杠杆可以省力。2、懂得杠杆的特点，了解杠杆省力的原理。3、知道杠杆在生产生活中的广泛运用。（三）情感、态度与价值观：1、喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣。2、留心周围事务，关注有关机械的使用和研究。二、教学重、难点：1、教学重点：研究杠杆的功能与作用。2、教学难点：会做杠杆原理的探究实验，并依据数据对杠杆原理进行解释。三、教学准备：1、教师准备：铁棒，剪刀，开瓶器，镊子等。2、学生准备：尺子，硬币，橡皮，剪刀，开瓶器，镊子等。四、教学过程：（一）导入新课1、出示课题，并齐读。2、提问：知道我们今天要解决什么问题了？班上谁的力气最大？3、请力气最大的同学上来搬讲台，知道讲台是非常重的。4、询问：讲台重吗？你一个人能搬动它吗？怎么办？5、分组讨论6、汇报方法（有的学生会提出多几个人抬，也有很多学生会提出用杠杆）7、谈话：刚才有的组提出用一根帮子就可以抬高讲台，怎么做？你们能用简图表示吗？8、学生演示。（二）主题研究1、认识杠杆及作用（1）（展示学生示意图）讲述：一根棍子就能比较轻松的将讲台抬高，其实这根棍子就是一个简单的机械装置，人们将它叫做杠杆。（板书）杠杆包含了一个支点和一根能绕支点转动的硬棒，人和支点之间长长的棍子放大了人的力，所以就能轻松撬动讲台。（2）提问：现在能说说杠杆这种机械有什么用？（省力）（3）认识动力点、阻力点2、研究杠杆省力的原理（1）提问：杠杆由支点、动力