概率统计教学中良好数学思维养成的研究.pdf

第卷第期总第期新疆石油教育学院学报年第期．Ⅳ．Ⅳ．、．概率统计教学中良好数学思维养成的研究鲍芳太原大学外语师范学院山西太原摘要：概率统计在社会的各个领域都发挥着重要的作用。为的对立事件之间则满足。在应用简化了的公式了改善学生学习概率统计的效果本论文结合自己的教学实际时一定要注意条件如果两个事件不满足互斥或独立就不能用相就学生在解决概率问题时常见到的一些问题与误解进行分类并应的简化公式可用反例使学生加深印象。剖析从而帮助学生深层次上理解相关概念并对概率统计这门学科的教学提出一些自己的看法。三、计算概率时的常见问题。关键词：概率；思维定势；误解；养成一“非等可能”与“等可能”混同。中图分类号：．文献标识码：概率中最基本的问题是古典概型问题需要满足：一次试验概率统计课程是高等院校的公共基础课之一在现实生活中可能出现的结果基本事件只有有限个并且每种结果出现的可有着广泛的应用。这门课程是在学生学完数学分析、高等代数等能性都相等但是由于观察的角度和划分的标准不同同一个试课程后开设的在我的教学过程中发现学生已经形成了概验的结果基本事件也就有不同的结果有的划分是等可能的念——定理——证明组成的思维模式。而这一思维定势并不适有的却不是等可能的。用于概率统计的学习。许多学生对相关概念理解不清导致概念例：先后投掷两枚骰子求“出现点数之和为奇数“的概率。之间相互混淆。概率中的一些问题看似相同实则不同因此在错解：点数之和为奇数可能的结果有共种教学时要善手对比思考推敲它们之间的区别与联系使学生养