预览加载中,请您耐心等待几秒...
1/2
2/2

在线预览结束,喜欢就下载吧,查找使用更方便

如果您无法下载资料,请参考说明:

1、部分资料下载需要金币,请确保您的账户上有足够的金币

2、已购买过的文档,再次下载不重复扣费

3、资料包下载后请先用软件解压,在使用对应软件打开

案例分析..孝一≯..●构建数学课“自主学习”模式的探索与实践◎刘亚琴江苏省如东县实验小学教育的真正意义在于使学生掌握学习方法学会学习计算下面平行四边形的面积而不是让学生获得一堆知识.因此在教学中。我们应引导学生主动学习最大限度地发挥学生学习的主动性和积极性把学生的智慧和潜能开发出来使学生成为知识的发现者、/研究者和探索者.这样才能使学生在学习过程中获得终生受分米米一用的可持续学习的发展性学力即让学生学会学习。为他们这样学生要完成尝试练习就必须看书必须独立进行将来走向社会和终生学习奠定基础.笔者在教学实践中不断探究.由此学生不仅获得了数学知识更重要的是在探究的摸索.初步构建了“自主学习”教学模式.过程中增强了学生的自主意识培养了他们的探索精神和一一、指导思想创造能力..现代教学论认为学生是学习的主体是具有主观能二质疑问难动性的人不是消极的容器要使学生把人类知识转化成自通过独立的探究。有的学生完成了尝试练习也有的不己的财富.必须通过学生的主动参与和行探索.能全部完成或者在预习中又碰到了新问题.在上课初让学生.《全日制义务教育数学课程标准实验稿》明确指出:汇报自己的预习情况并把那些尚未弄懂的问题提出来通义务教育阶段的数学课程其基本出发点是促进学生全面、持过学生质疑