构建数学反思平台，培养学生创新能力.pdf

她构建数学反思平台培养学生创新能力湖南省冷水江市第六中学邓赞武在“建构主义”理论指导下的数学教学中的时有—厂一／重要一环是“反思建构”即在问题解决之后学生。．考察厂一。类二的认识结构历经顺应或同化进行诸如概念、定理比。因时／等的一般性知识的意义建构．此时教师“要为学．厂的图像下凸此生创设真实的任务情境”构建数学反思平台给时厂一的图像位居学生以探索、总结、发展的时空促使学生深层次。处的切线。的建构并使其在耳濡目染、潜移默化中提高创新厂——图意识培养创新能力．本文浅谈笔者在教学实践中的上方即厂≥。。—。．的相关做法与认识不妥之处请同行斧正．因而一．时所求出的估计值比其实际值：小如图所示．相应地用近似计算公式求出反思知识形成过程。揭示问题本质。探索一般的正方体体积的近似值比其实际值小．规律笔者进而提出：若口、、一新课标指出：“高中数学课程应该返璞归真则口。。的最小值又是多少你能从刚才的努力揭示数学概念、法则、结论的发展过程