更新教学观念促进数学教学.pdf

《国家数学课程标准》的基本理念中特别突出以“人的发想：顺口溜中的数是什么看书自学中你看懂什么想展为本”要求学生主动参与数学活动自己去获取、巩固和提什么问题在指导学习环节中为了让学生真正独立思考深化知识。这样的教学有利于学生萌发创新意识形成创新发挥主动性将“先讲后练”改为“独立思考、自由探索”。如思维和创新能力。因此教师应更新教学理念从小学生认知想：质数、合数与哪些知识有密切联系你是怎样看书自学规律和数学学习过程的特点出发把课本中的数学知识与生的再让学生从“整理归类、观察异同、引导概括、系统归纳”活实际中的数学联系起来最大限度地促进学生主动发展等较全面的认识了质数、合数。这样教学设计把知识探究过培养他们探究和解决问题能力。程留给学生问题让学生自己发现共性让学生去探索规律一、关注数学与现实世界的联系让学生去揭示有利学生探究能力和创新意识的培养。数学源于生活是实现世界事物关系的一种抽象概括总之我认为教学中凡是学生能独立去思考的教师应数学教学尤其是面对以具体形象思维为主的小学生数学放手让学生自己探索凡是能通过小组合作解决的问题就教学只有密切数学与生活的联系使抽象的、形式化的数学通过小组或班级适当交流取得共识使学习真正成为学生自还原到学生的生动、丰富的生活背景中才能增进他们学习主的活动。数学的乐趣。小学数学的教材内容绝大多数可以联系学生的三、尊重差异。因材施教生活实际关键是要找准每节教材内容与学生生活实际的学习是存在个别差异的他们的接受能力理解水平感“切入点”创设两者相结合的情境导人新课来调动学生学悟是不一样的我们要认识到每个