数学开放性教学探究.pdf

囊⋯黛一蕊鞘瓣黧隧藤～蠢巍：一誊藏耩强嚣嘲通过数学开放性教学引导学生对所要探究的问题由浅人深、层层深入地进行多方面、多角度、多侧面的思考可以逐步提高学生对数学的学习兴趣可数学开放性教学探究以使其对数学知识以及数学知识之间的关系理解得更为深刻同时可以培养良口广西师大附属外国语学校罗秋佳好的思维品质和数学能力。一、数学开放性教学有助于学习兴常能引起学生的好奇心造成较强的认生思考可以从图中得出哪些结论。大部趣的提高知冲突和对问题解决、问题发展的期待．分学生都能够得出图形中有关角的关系．开放性问题容易唤起中下等成绩使学生的注意力集中地指向学习对象及线段之间的相等关系。的学生的热情造成紧张的思维活动以增强思维的强其次引导启发学生对该问题的条设计数学开放题应做到人口宽、起度从而提高思维的效率。笔者注重精心件进行开放。有学生提出：其它条件不改点低。宽人口、低起点的问题可使相对落构思开放的问题情景设法引起学生的变如果顶角是。的等腰三角形图后的学生也能够参与其中并能因此体认知冲突造成对问题解决、问题发展、形中的线段之间的和差关系还存在吗会成功进而提高对数学的学习兴趣。成问题内在奥秘的揭示等的渴望使大部经讨论学生发现线段的和差关系仍然成功的经验容易提高学生的自我效能感分学生的大脑处于最佳的醒觉状态同立。再进一步思考后有的学生发现：顶角其解决问题的正确性和遇到难题的坚持