摭谈初中学生数学思维品质的培养.pdf

④④摭谈初中学生数学思维品质的培养丁兆兰嵊州市三界镇中学浙江嵊州戆当前数学教学改革和发展的总趋势就是发展思维培以多思维为基础的。往往学生思维灵活就会善于从多种角养能力。要达到这一要求教师的教学就必须从优化学生度运用多种方法去思考面临的数学问题并在解决数学问壳总一的思维入手把创新教育渗透到课堂教学的每一环节激发题的过程中从分析到综合或从综合到分析全面灵活地分论和培养学生的思维品质。学生的探索能力、创新能力的培析问题对问题解决的结果也往往是多种合理而灵活的结坛钳．养成了实施新课程的主流思想。论。因此培养学生数学思维的灵活性就得引导学生多角何谓数学思维品质呢众所周知人的智力是由感知能度思考问题多进行“一题多解”、“一题多变”训练久而久力、观察能力、记忆能力、想象能力和思维能力等组成且之就能培养学生数学思维的灵活性。“思维能力是智力的核心部分”。学生表现在数学方面的智例：求函数√√的最小值。力高低主要是看学生的数学思维能力而数学思维品质是分析：由已知信息联想到平面上两点间的距离公式町数学思维能力的个性差异的标志。因此培养和发展学生作如下转化：的数学思维能力其实质是培养学生的数学思维品质。数√√√—√—一学思维品质与一般思维品质一样有五个方面的特性：即思此问题转化为：在轴上找一点使它到两个维的灵活性、敏捷性、深刻性、批判性和创造性。这五个方定点．的距离之和为最小由几何知识可求面的思维品质正是我们在新课标下衡量学生数学能力的基得．时．√。本标准也为我们指明了在数学教学过程中培养学生数学例：已知试问是否存在实数使不等式能力的基本方向。