提高职高数学教学效果浅探.pdf

长期以来普遍反映职高生的数学基础制也为基础差的学生创造了增强信心、培偏差职高数学难教。怎样提高职高数学教养兴趣、由被动变主动的条件。事实上只要学的效果呢职高数学教学有没有规律可循教学要求适当切合实际就可以在原有的呢由此浅谈下面几点教学体会。基础上提高一步。否则学生经过努力还不一、因势利导。改进教学方法及格很容易挫伤他们的学习积极性和主动美国心理学家吉尔福特认为：“有机会性。存在着‘认识’、‘识记’、‘发散式’思维、‘收三、运用数学美。激发学生学习数学的敛式’思维与‘评价’这样五种智力活动。”即兴趣使是基础差的学生也存在着这五种智力活兴趣是最好的老师。在数学教学中深动。但是要通过师生的智力活动过程才能入挖掘并艺术地表现出数学美的特征诱发诱发出这些智力。教学是一种双边活动学学生内心的美感提高学生对数学的审美能生是主体。由于职高学生数学基础偏差独力不仅可以激发他们对数学学科的爱好立思考问题、解决问题的能力也较低。教师而且可以增长他们的创造性思维能力。古希在实施教学过程中应多设置台阶积极引腊大数学家毕达哥拉斯说过世界上凡是美导让学生“跳一跳就能够摘到桃子