提高数学课堂学习效率的几点做法.pdf

——庇聪☆撼毽辊☆数学大世界课堂教学是学校教育的主阵地追求课堂教学的高效率是每径才最短呢鼓励学生大胆猜想。有些同学一个教师不断追求的目标它是教学过程的最优化教育效果的最已经想到“两点之间线段最短”又有同学大化是师生完美配合的结晶。笔者结合自己的教学实践就如何马上说到“圆柱表面怎么走直线”这时有提高数学课堂效率谈谈几点自己的做法。同学意识到“老师把它剪开形成平面图一、精心设计课堂导入形”听到这个建议大家纷纷点头赞同和赞俗话说“良好的开端是成功的一半”。在数学课堂教学中精彩赏。此时一个学生主动要求上台展示学的导入可以集中学生的注意力引起学生的兴趣激发学生学习情生看了一目了然。此时抓住机会再设一疑：感为学好新知识创造良好的氛围。把教材内容与“生活现实”有机同学们知道圆锥的侧面展开图是什么图形结合起来学生才会对学习感兴趣使学生体会到数学就在身边吗学生探索的火花迅速点燃下面纽织讨领悟数学魅力。例如在“角的概念”中可结合生活实例：“视角”“足论合作交流。教师鼓励学生独立发表见：球射门角度”等直观教学形式引入来帮助学生理解“角”的本质特解大胆想象促进思想交流。通过互动学征；在“有序实数对”中可以以“请同学找出教室排列所在的习掌握知识让每个学生都参与到学习讨．～位置是哪位同学”提问导入学生会饶有兴趣的准确找到答案在论之中分享合作成功的快乐找到成为课一学生感兴趣的活动中使学生认识到“有序实数对”的意义体会到堂主人的感觉。数学学习就在身边。四、注重情感因素影响二、重视课堂提问技巧印度有句谚语：“播种习惯收获性格；美国教学法专家斯特林·卡尔汉认为：“提问是教师促进学播种性格收获人生。”数学教学过程是传生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本手段”。授知识培养能力交流感情增强意志的教师要根据课堂教学的需要设计提问。课堂提问的设计必须直接复合联动过程。数学教学应该涌动生命的；指向预设的具体目标使教学程序紧紧围绕这个教学目标