秋八年级数学上册 第3章 实数 3.3 实数 第2课时 实数的运算和大小比较教案2（新版）湘教版-（新版）湘教版初中八年级上册数学教案.doc

3.3实数第2课时实数的运算和大小比较学习目标1.掌握实数的运算法则熟练地利用计算器去解决有关实数的运算问题;（重点）2.熟练掌握实数的大小比较方法．（难点）教学过程：（一）回顾旧知⑴在有理数范围内绝对值、相反数、倒数的意义是什么？⑵比较两个有理数的大小有哪些方法？⑶你能借用有理数范围内的规定举例说明无理数的绝对值、无理数的倒数、两个无理数互为相反数吗？（二）探求新知1、预习课本相关内容对比有理数对于实数我们可以得出：每个正实数有且只有两个平方根它们互为相反数；0的平方根是0在实数范围内负实数没有平方根；在实数范围内每个实数a有且只有一个立方根。2、计算下列各式的值（1）（）-（2）3、比较与的大小说说你的方法。[设计说明：问题1起着承上启下的作用在比较的过程中学生可能有各种不同的方法教师要鼓励学生进行充分的交流。]实数的大小比较和运算通常可取它们的近似值来进行．4、、你还会比较与的大小吗？解用计算器求得＋≈3.14626437而π≈3.141592654因此＋＞π．5、你认为与0.5哪个大？你是怎么想的？与同学交流。通过估算你能比较与的大小吗？[设计说明：教师应先让学生独立思考然后进行充分的交流在交流中应更多的关注学生能否运用有理数估算一个无理数的大致范围把握数的相对大小同时理解一些比较两个数大小的方法：a、通过估算b、作差c、作商d、利用已有的结论e、利用计算器。]6、计算⑴（保留2位小数）⑵（保留2位有效数字）[设计说明：例1主要让学生会用计算器求一个无理数例2是在例1的基础上增加了难度对学生也提出了更高的要求让学生学会用计算器求多个无理数的混合运算及实数运算在实数运算中涉及无理数的计算可根据问题的要要取其近似值转化成有理数进行计算向学生说明：在计算过程中取近似值时可以按照计算结果要求的精确度多保留一位。有效数字是指从一个数的第一个非零数字开始一直到数的结尾所有的数字称之为这个数的有效数字。有效数字有包括数字左端的0。]（三）课堂小结⑴说说你是如何估算一个无理数的大小你在生活中见过估算的方法吗？或举例说明⑵请你尝试用估算的方法比较与的大小⑶我们经历了多次数的扩充每一次扩充都保持了原有的运算法则和运算性质从中我们可以体会到数学的和谐（四）布置作业巩固新知比较下列各对数的大小：（1）（2）2.计算：。（结果精确到0.01）3.对于无理数试解答下列问题：指出在数轴上位于哪两个整数之间；五、课后反思：教学后记：