高中政治 4.1 世界的物质性导学案 新人教版必修4-新人教版高二必修4政治学案.doc

第四课探索世界的本质第一框世界的物质性学习目标：知识与能力：◇识记：物质定义◇理解：自然界和人类社会的物质性◇运用：能够运用所学知识说明世界的统一性就在于它的物质性。过程与方法：初步学会分析定义的方法：主干+附加成分情感态度与价值观：通过学习使学生坚定地树立马克思主义的辩证唯物主义科学的物质观鲜明地反对上帝或神灵创世说。学习重点：世界物质性的证明、物质概念学习难点：人类社会的物质性、物质概念学习过程：【情境1】资料一：人类生存的世界是一个物质的世界。然而这个世界还有许多人们肉眼看不到的物质。过去人们只知道物质有三态即气态、液态和固态。20世纪中期科学家确认物质第四态即“等离子体态”。1995年美国标准技术研究院和美国科罗拉多大学的科学家组成的联合研究小组首次创造出物质的第五态即“玻色一爱因斯坦凝聚态”。去年这个联合研究小组又宣布他们创造出物质的第六种形态即“费米子凝聚态”。资料二：动物是地球上生物进化的结果。动物产生后从单细胞到多细胞从无脊椎到有脊椎从水生到陆生由低等动物慢慢地发展到哺乳动物进而又由类人猿进化到人类产生了人类社会。大量化石和文化遗物证明人类起源于动物界人类的进化演变是从古猿、直立人、智人到现代人。【任务一】结合材料分析说明世界的本原。（1）“第六态”物质的发现说明了整个世界的本原究竟是什么？（2）天地万物是上帝创造的吗？【任务二】分析唯物主义的具体形态探索世界的本质。(1)回顾前面所学知识分析古代朴素唯物主义和近代形而上学唯物主义在物质概念的理解上有何局限？(2)我们能看到、感觉到的气态、液态和固态以及看不到的第四态、第五态和第六态等物质形态有什么共同特点？【任务三】探究分析人类社会的产生。(1)人类社会的形成需要哪些物质条件?(2)是什么原因促成了由古猿的生存环境到人类的社会环境、由古猿的群体结构到人类的社会结构的转变?◇思维拓展：为什么说生产力和生产关系是客观的人们不能随意选择生产力和生产关系?【任务四】独立总结本框的世界观和方法论。【任务五】检测成果1．物质和物质具体形态既有区别又有联系其联系表现在A．没有物质具体形态就没有物质B．没有物质就没有物质具体形态C．物质是永恒的物质具体形态是暂时的D．物质概括的是物质具体形态的共同属性而物质具体形态除了有这种共同属性之外还有自己的个别属性2．生态系统是自然形成的人们如果仅凭主观愿望去建设一个不符合当地自然条件的人为的生态系统结果往往事与愿违。这是因为A．人与自然界是难以和谐相处的B．人在自然界面前是无能为力的C．自然界的存在与发展是客观的D．人类是自然界长期发展的产物3．生物进化论指出动物是地球上生物进化的结果。动物产生后从单细胞到多细胞从无脊椎到有脊椎从水生到陆生由低等动物慢慢发展到高级哺乳动物进而由类人猿进化到人类产生了人类社会。这说明①物质资料的生产是人类社会发展的决定力量②自然界是本来就存在的物质世界③上帝创世说是背离客观实际的④人类社会是客观世界发展的必然结果A．②③④B．①②③C．①②④D．①③④4．物质是不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的客观实在其中“客观实在”是从A.自然界中抽象概括出来的共同属性B.社会事物中抽象概括出来的共同属性C.万事万物中抽象出来的共同属性D.万事万物的总和5．马克思指出：人类社会的发展是一个自然历史过程。即人类社会的发展同自然界本质是一致的是客观的、不以人的意志为转移的合乎规律的辩证发展过程。对此理解正确的是①人类社会和自然界的发展是完全一样的②人类社会和自然界一样具有物质性③人类社会和自然界一样一切活动无需人的意识的参与④人类社会的发展和自然界一样是一个客观物质过程A．①②④B．②④C．①②③D．①④学习反思