情景式教学策略在初中数学教学中的运用.pdf

■匠鲨情景式教学策略在初中数学教学中的运用赵云彩高邮市卸甲初级中学龙奔分校江苏高邮摘要：教师教学活动和学生学习活动的开展离不开教探究问题“半途而废”的现象。可见初中数学教师在教学中．学情境。教学情境的有效运用能够对教与学的效能提升起到要注重学生探究能力的培养利用数学问题知识联系性．解答潜移默化的推进作用。本文作者结合教学实践对创设有效教过程性等特点设置出具有探究性的数学问题同时．教师要学情境达到教与学的双边提升从三方面进行了简要论述。发挥主导作用引导学生主动探究使学生在享受“劳动”成果关键词：初中数学教学教学情境情感性探究性丰的基础上形成主动探究意识。富性例题：某软件公司开发出一种图书管理软件前期投入的开发广告宣传费用共元且每售出一套软件．软件公司教学活动作为教师与学生之间开展知识传授、能力培养还需支付安装调试费用元。试写出总费用元与销售和观念碰撞的双边互动过程离不开课堂教学这一有效载体套数套之间的函数关系式。如果每套定价元．软件和平台。教育心理学研究证明教师在课堂教学中运用贴近学公司至少要售出多少套软件才能确保不亏本生实际的融洽、和谐的教学情境．能够有效激发和提升学生的这是一次函数方面的数学问题由于一次函数是数与形合作、探究和创新潜能。但传统教学活动中部分教师忽视教有效结合的章节知识同时一次函数与一元一次不等式、一学情境的激励性作用采用强制、单一和单板的教学模式．强元一次方程、反比例函数等知识点之间存在深