恰当运用数学学具 激发学生学习兴趣.pdf

新课标倡导学生自主学习合作学新意识的常用的有效方法之一。习探究学习努力改变学生的学习方如第册数学学习指导第页第题式激发学生的学习兴趣和求知欲培养该题第一次出现在学习指导上学生主动进取、勇于探索的学习态鹿充把盒长厘米宽厘米高厘米的分发挥个体自主学习的能动性；注重学火柴盒打成一大包怎样打使表面积最小最小习方法的引导讲求学习方法的多样性、是多少想一想试一试。实践性使学生既动脑又动手把抽象的此题又是一个生活实践题有一定难度。不内容变为看得见、摸得着的东两打破学可能每人都有个火柴盒我把没有火柴盒的习数学时沉闷的空气、作业时的寂静数学生个人分为一组启发学生用本数学学学具在这些方面发挥了其独特的作用。课本当成盒火柴摆一摆、拼一拼、算一算学一生们的学习热情非常高纷纷动手摆、拼、算。借、恰当运用学具让课堂充满活力住火柴盒、数学课本作学具一些学生还真算出相对恰于语文当教学而运言数用学课堂数教学学具了正确答案平方厘米。我在订正作业时学缺乏应有的激情教材理性多于情感理清了解题思路用了两种方法解答。一种方法教师也沉湎于单调的分析与讲解。。而恰是现在拼成的表面积最小的