【王金荣】课堂观察记录表单.doc

课堂观察记录表单1学科语文年级八教材版本人教版课题老王观察视角一、教什么观察者：王金荣观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？是2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？是3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？是4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？是5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？没有6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？没有7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？是补充视点：教师设计问题可以层层设问教学改进建议：教师应遵循从简单到复杂、从容易到困难、由浅显入深究、由此及彼的顺序逐级深入，设计课堂问题提问。课堂观察记录表单2学科语文年级八教材版本人教版课题老王观察视角二、怎么教观察者：王金荣观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？能2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？能3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？启发式提问29次，无效提问比较多4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？不能5.变式训练：能否分层设计变式训练题？不能6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？能7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？能补充视点：课堂提问的设计必须以教学目标为指挥棒，要围绕本节课的教学重点和教学难点来进行设计，为实现教学目标服务。课堂提问应秉承有效性原则。教学改进建议：课堂的提问应该照顾到学生的实际情况，提问既要让学生理解和把握，又要对学生的学习起到一定的激励作用，教师应当根据实际情况，对于学生感兴趣的、有争议性的问题进行提问，同时也要对综合性、有深度、有启发的问题进行提问。在激发学生兴趣的同时，拓展学生的思维。课堂观察记录表单3学科语文年级八教材版本人教版课题老王观察视角三、怎么学观察者：王金荣观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？是2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？没有3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？合作趋于形式4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？不能5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？是6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导学生活动较多，作业时间不多7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况学生没有做笔记补充视点：课堂教学是学生获得知识的第一途径。教师在授课过程中要发挥引导作用。教学改进建议：教师在课堂教学过程中既要传授知识，又要培养学生学习习惯，引导学生掌握学习方法。授之以鱼不如授之以渔，教师不是仅仅是教学生，还要教会学生学。课堂观察记录表单4学科语文年级八教材版本人教版课题老王观察视角四、学得如何观察者：王金荣观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？是2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？是3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？不能4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？是5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？是6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。没有分层布置作业7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见没有补充视点：每个学生的知识水平存在差异，认知能力也参差不齐，教师应该面向全体同学，使每个学生都能有所提高。教学改进建议：教师在教学中，应循序渐进，因材施教，分层教学，合理安排进度，对学困生进行专门辅导，分层布置作业。