开放数学教学 培养创新思维.pdf

课改纵横小学数学课堂教学是培养学生创新意识的主阵地。如何在课堂上创设生动有趣的情境来激发学生强烈的求知欲让学生亲自在探索、发现中解决问题诱发学生爱学、能学、会学体验自主学数学的乐趣从而获得成功的喜悦这是摆在每一位教师面前的一项重要课题我在数学课堂教学中做了如下尝试：一、开放教学环境。激发创新欲望创设民主、宽松、友好的学习环境为自主学习创造己去发现或创造出来。”这种发现、创造良好的心理基础能使学生在心理放松的情况下形成一的过程也就是学生对数学知识的探究个无拘无柬的思维空间促进学生展开想象。因此在课过程给予学生足够时间去思考和体堂教学中教师要注意建立良好的师生关系为学生创验让学生在参与中触发创新灵感提设一种没有精神压抑的学习氛围。要做到这一点教者高创新能力。首先要解放思想更新观念改变以往师道尊严的作风如教学“长方形和正方形”时我改放下权威的架子充分尊重和信任每一位学生；其次要变了教师一人实验演示的传统方法。首改变教学方法创设一种“以人为本”的学习环境真正先．引导学生对日常生活中长方形与正确立学生的主体地位。方形的观察、操作和测量探索长方形、要与学生建立平等、融洽的师生关系我在教学中正方形的特征。联系一些常见物体和常用商量的口气与学生交谈如“谁想说说”“谁愿意表图建立周长的概念并通过解决生活达自己的意见”“很高兴我同某同学的意见基本相同”中的实际问题认识长方形、正方形的等等。同时在课内学生答错了允许重答不完整的允许周长。这样有利于让学生感受数学与堆补充或同学帮助补充不明白的地方允许随时提问教生活的密切联系同时也有利于用生活师错了也允许反驳⋯⋯因此课上我常常能听到学生这经验主动地学习和探索并且还引导学生折一折