建构学习中知识的动态变化：以数学为例.pdf

年月教育科学．．第卷第期．．建构学习中知识的动态变化：以数学为例辛自强北京师范大学发展心理研究所．北京摘要在建构学习过程中．知识发生着复杂的动态变化。本文以数学的建构学习为例．分析了知识的一般变化、表征媒介的变化、知识的内化与外化、每种知识类型自身的变化、知识类型之间的相互转化等一系列问题详细勾画了建构过程中知识变化的轮廓。这对教师理解建构学习过程、合理设计教学有重要启发意义。关键词知识建构；动态变化；数学学习中图分类号．文献标识码文章编号——人类的智能有多重本质譬如加工信息、建构知识、的知识面、知识水平。原则上讲．知识越丰富．个人能力生成智慧。在这“三重”智能中．建构知识是核心它是智会越强。虽然这并不是学术的问题．而只是人所共知的能的表现．也是其原因。如何建构知识人类心理在“自经验．但还是举一个例子来说明。然”发展过程中．可以建构知识．像皮亚杰描述的那种认皮亚杰早期有一项观察：如果问一个岁的孩子．知发展阶段．实际上也是知识建构的发展过程。而人类一个苹果或梨子被中间切开后得到几块．回答是“二”；如的知识建构更重要的特点．不是自然而然地发展．而是通果问一个西瓜被中间切开后得到几块．回答是“那要看西过学习促进发展。个体接受学校教育以及其他各种形式瓜有多大。”为什么儿童的思考这么奇怪儿童在日常生教育的过程．就是其建构知识的主要途径。活中可能获得了一个苹果中间切开得到两块的知识．这在这种建构学习中．知识肯定会发生这样或那样的个知识最初只是与专门的生活情景有关的知识。随着经变化