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学生科学素养培养策略.pdf

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第期中小学教学研究年月能力培养学生科学素养培养策略冀叶亮淮安市金湖县实验小学江苏淮安摘要：小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的呵护学生的好奇心引领学生亲身经历科学探究正面评价学生科学探究活动对学生科学素养的形成能起到促进作用。关键词：科学素养；好奇心；亲身经历’小学科学新课程标准指出：小学科学课程是以培惯的植物很难引起学生的好奇和发问为引起学生的养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。关于科学素好奇我特意从农村找来一大盆生长茂盛黄花满枝的养目前国际上普遍认为至少包括三个方面：①对所学油菜将它带进课堂。学生在课堂上见到一大盆油菜知识达到基本的了解程度；②对科学的研究过程和方花叽叽喳喳疑问不断：老师您带油菜花来于什么法达到基本的了解程度；③科学技术对社会和个人所油菜花内有什么⋯⋯在此氛围中我没有批评学生的产生的影响达到基本的了解程度。科学素养的形成是不守纪律而是引导学生有序地发问并鼓励学生“你长期的早期的科学教育将对一个人科学素养的形成的问题很独到你的问题很有深度⋯⋯”学生的好奇心具有决定性的作用。我在小学科学教学中注意培养学得到呵护求知欲得到升华学生探究一朵油菜花的兴生的科学素养现就几点做法作浅显的描述恳请指趣被有效地激发为学生的科学探究活动打下了坚实正。的基石出。。一、呵护好奇心让好奇心转化为科学兴趣二、引领科